第一年经验协调员实践指南
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这些指导方针支持第一年经验协调员的角色和职责。
第一年工作经验协调人将:
- 能够定位和解释大学的学术政策和程序，或如何在复杂的情况下获取行政资源来解释政策。
- 了解何时以及如何向学生推荐学习支持或其他服务或资源。
- 与学术支持和发展服务部门联系，为新生提供“课程支持”。
范围
所有第一年的协调人。
实践指南
1.培养学生的目标感
第一年经验协调人将领导协调所有新生的活动，与学术和一般工作人员合作，为所有新生:
明确他们对高等教育的期望和对JCU的期望
为他们所参加的项目提供清晰准确的信息，
明确课程的目的和它的职业结果
鼓励学生在入学第一年就建立职业规划
指定计划中满意进展的要求
2.为学生提供参与的机会
第一年学习经验协调人会推行策略，促进学生与学生及师生之间的互动，鼓励学生积极参与学习。
策略可能包括:
推广大学的学生导师计划
促进教职员参与入职培训活动，并在学院入职培训计划内协调课程活动。
增加由业界专业人士、学术人员和继续学生指导入学学生的课程机会。
与有关学生团体及业界团体合作，推动及/或统筹社会及专业发展活动。
建立学生之间的交流策略，包括正式的学生论坛，非正式的学生面对面交流的机会，在线交流和指导。
3.建立弹性
第一年经验协调员将与学生和工作人员合作，支持学生成为独立的学习者，在面对预期/意外的挑战时具有弹性。
策略可能包括:
为学生提供咨询，特别是在成功、弹性、留人、学业进步和政策遵守方面
支持新生成为自主学习者
确定学术成功的关键里程碑，并在这些时候开始与学生接触
为提供有关学位课程、课程、资源、学位相关政策和程序的信息以及转介支持服务提供第一个联络点
与课程统筹主任及相关学科统筹主任联络，在入门课程内加入资讯、社会/学术参与及学习支援活动，以协助过渡。
鼓励学生通过访问学生工作坊和在线资源来发展他们的学习技能
识别和祝贺成绩优异的学生，概述扩大他们学习的机会，或参与同学会的学生的同伴支持。
4.促进优质教与学体验
第一年经验协调员将与课程协调员和学术人员密切合作，支持跨学位课程的过渡策略。
策略可能包括:
参与第一年学生学习、教学经验的数据(如果有的话)，并对这些数据作出回应，告知学生为回应反馈所采取的行动。
促进学科、评估、评估期限和教学方法之间的横向和纵向对齐，以实现整个学位课程的有意课程设计。
映射评估以监控评估片段的适当种类和时间。
在两个学期中收集反馈，以确定需要进一步发展的技能集，并促进确保学生体验质量的关键学习资源，如课程策划、研究查找器、学科大纲、LearnJCU和教学评估工具。
鼓励在发布学习材料的可用性和位置方面坚持使用LearnJCU。
协调其他教学及学术支援人员(部门图书馆馆长、学习顾问、辅导教师、国际学生中心)及同辈导师的意见，概述他们对学业成功的支持。
与土著学习协调员联系，收集关于项目可获得性的反馈，并确定需要进一步帮助的学生。
促进教师获得资源和发展机会。
相关文件，立法或JCU章程
一年级课程设计原则(http://fyhe.com.au/wp-content/uploads/2012/11/5FYCPrinciplesProgramCoordChecklist_14Dec09.pdf)
学术促销政策(讲师、高级讲师、副教授、教授)
政府
注意:此程序的打印副本是不受控制的，只能在打印时确定货币。
批准的细节
政策支持 |
学术副校长 |
版本没有 |
启用 |
下一次主要覆核的日期 |
28/05/2019 |
修订历史
注:轻微的修订不会导致下一个主要覆核日期的改变。
批准日期-保单保证人批准设立、轻微或重大修改或解散的日期
实现日期——过程在策略库中发布的日期，也是过程生效的日期
版本 |
批准日期 |
实现日期 |
细节 |
作者 |
启用 |
8/12/2016 |
14/12/2016 |
小的修改-增加第3节的第一个点;删除第3节中对On Track Program的提及;第4节增加第一个点;更新相关文档，增加行政部分。 | 质量，标准和政策官员和经理，学生过渡和职业 |
关键字 |
第一年经验协调员 |