过渡和保留

自2013年以来，JCU开发了一个明确的目的，旨在实施和监控有效和综合，整个机构战略，以改善过渡，保留和整体学生体验。

这一整个机构方法得到了高等教育参与和伙伴关系计划（HEPPP）资助，并由学习，教学和学生参与的董事会协调。

2014年，JCU也制定了总体计划支持股权群体的访问和成功，包括马丁指标团体 - 澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民，残疾学生，低社会经济地位学生，来自偏远地区的学生，非传统地区的女性，英语的学生是一种额外的语言。

我们的核心策略包括：

• 采用基于途径，过渡和第一年经验的协调和证明的方法，促进相关数据的使用，以告知JCU学生生命周期的战略举措。
• Develop and coordinate appropriate and supported pathway options to higher education,including a single preparatory Diploma of Higher Education to articulate with a robust and accessible preparatory program, and appropriate options for international students.
• 在第一年促进核心科目的形成性评估，以支持学生在所有课程中转向高等教育和更真实的评估。
• 确保与澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民和员工合作开发的文化适当的准备，参与和参与活动的资源。
• 在学科和课程中嵌入相关支持人员，例如学术开发商，教育设计师，学习顾问，图书馆工作人员，第一年协调员，CAPSTONE协调员。
• 在所有本科课程中制定已定义的Capstone经验，以加强对就业和进一步研究的过渡。
• 提供加强的过渡活动和资源，这些活动和资源适合我们的学生队列，并取向学生保留和成功。
• 实施学生过渡和参与活动，使学生经历正常化并促进恢复力。