员工工作综合学习资源

本网页的目的是:

整理资源，协助设计工学体验;
支持工学学院的专业发展、研究和奖学金;
提供在实习前和实习期间要考虑的风险和学生健康问题的链接
支持行业/主机监事。

工作结合学习(WIL)活动至少满足以下三个标准:A)理论与工作实践相结合，b)与行业/社区的参与，c)有计划的、真实的活动，d)与课程有目的的链接。

JCU在与我们的学生和社区伙伴讨论工学结合时使用了学生实习这个术语。根据学科的不同，工学实习也可以被称为:临床实习、临床教育、专业实习、法律实习、专业经验、Prof.Ex、实地工作、实地考察、体验式学习、服务学习、实习、专业行业经验、专业实习和实践。

学生实习必须在接受实习或实地工作之前得到JCU的批准，实习必须正式记录(见下面的InPlace员工)。

课程资源:本部同样高品质

JCU课程的职业行动计划(登录)
JCU职业和就业人员工具包(登录)
JCU WIL评估类型

框架:

研究技能发展框架(RSD)-阿德莱德大学。
工作技能发展框架S班达拉奈克和J威尔逊，2009年(2014年修订版)

JCU的工作与学习结合(WIL):

是一种有目的、有组织、有监督、真实和评估的教育活动;
整合实习和项目设置与课程的贡献，这些贡献产生的学习成果被授予学分，或完成专业认证学位的学分;
可能与某一特定职业有关，也可能与此无关;
允许多种多样的工学结合模型;
将工学结合到更广泛的学习经验中，以促进职业发展、学习和工作准备。

课程质量是有保证的高等教育标准框架(门槛标准)2015(他的框架)。《入门标准》的目的是确保工学学习是一种有效和积极的学习体验，是学习课程中无缝和不可分割的一部分。有关工作与学习结合的质素保证的标准载于第5.4节(见标准5.4.1)。有关详细信息，请参阅TEQSA注:指导会。

其他有用的链接:

TEQSA指导说明:健康和安全:为促进安全环境而采取的行动，以及向学生提供的关于他们自己可以采取的行动和可获得的支持的信息，应根据特定学生群体的需要进行调整(标准2.3.2-44)。这将包括在不同参与模式下学习的学生，即在校园内、在线或混合模式，以及与其他交付合作伙伴(无论是国内或海外)或在临床或其他工作实习的学生。