综合评估

这个JCU快照使用多样化的评估方式支持真实的而且连续评估．

多模式评估任务要求未来的护士和助产士具备与其当前职业相关的语言、历史和专业背景。

其目的是使护士具备沟通技能和语言，能够与医生和其他卫生专业人员进行有效、专业的互动。

发展这类知识和技能使他们能够利用专业标准、循证实践和适当使用(非情绪化的)语言，有效地为自己和患者辩护。这样一来，评估就明确地与学生不断发展的职业自我意识联系在了一起。

有效的;公平的;真实的;连续的;透明的;不同的方法

协调员希望这个主题是高度真实的，并与未来的护士和助产士相关。

本课题介绍了护理和助产学作为专业学科的演变。理解这一演变有助于学生检查历史和当代专业、政治和监管对该领域发展的影响。

还探讨了护士和助产士在医疗团队中的作用，鼓励学生检验自己的概念，成为一名医疗专业人员。循证实践是专业实践的基础。

通过这样做，该学科建立和扩展学生的知识和技能，为他们未来的职业情况做好准备。学生有很好的机会将反馈应用到他们在随后的评估任务中的表现中，并有效地反思他们的反馈(见评估任务4)。评估任务及其规则与学习成果相一致。

成功完成本课程的学生将能够:

• 研究历史上的事件如何影响护理和助产学的发展。

• 描述护士和助产士在医疗团队中的角色。

• 概述专业和法定当局在管理保健专业人员方面的作用。

• 讨论循证实践的概念。

• 建立专业档案以支持个人和专业发展。

1. 概念图(30%) -在专业行为和基础关键属性之间建立有意义的联系，以确定模范助产士新手护士的关键属性。学生们创建自己的概念图，并将其保存为PDF文件。提供了用于标记的标识符。

2. 视频演示(30%) -表达成为护士/助产士的想法，与学生对全社会对其角色的期望的发展理解有关——与专业规范和标准相关。5分钟的视频。
   
   学生们开发他们的演示文稿，并在YouTube上进行评分。他们被鼓励将自己的YouTube视频“不列出来”，这样就不会出现在搜索结果中。学生提供视频的直接链接，视频直接或通过Word文档粘贴到LearnJCU的dropbox中。提供了用于标记的标识符。

3. 文章(40%)——为未来的护士和助产士提供后退一步的机会，用专业语言客观地思考和写作。1500个单词。提供了用于标记的标识符。

4. 专业的投资组合(不均粒)-澳大利亚护理和助产委员会要求注册护士“通过反思经验、知识、行动、感受和信念来发展实践，以确定这些如何形成实践。”这项任务要求学生建立一个专业的作品集，并根据评估任务3(文章)中提供的反馈提交一篇反思文章。鼓励学生使用Rolfe等人(2001)的反思模型——什么?那又怎样?现在怎么办呢?他们根据论文的反馈，完成一项不评分的、要求的反思任务。

护士需要能够作为专业医疗团队的一部分有效地工作(与医生和相关的医疗专业人员一起)。来自护理学位毕业生的反馈表明，要成为一名有效的护士，你必须:

• 对专业和法定机构如何规范护士行为有良好的工作知识。

• 使用专业语言为自己、他们的专业意见和他们的病人辩护。

• 在与医生和其他相关的卫生专业人员互动时，要客观、冷静和不带偏见地思考和交流。

• 有时练习使用。

• 播客/伏特加(可视)用于解释评估任务和如何处理它们。

• 交互式游戏，如《Kahoot》，是用来激发玩家与主题内容的互动(变得更具竞争性)。

• 协作课程主要关注学生的评估关注点。

• MindMapping软件——鼓励学生尝试www.lucidchart.com, www.draw.io或其他应用程序来创建他们的地图。

• YouTube——学生们用自己的手机制作演示文稿，然后上传到YouTube。

• PebblePad -专业的作品集任务要求学生建立一个电子作品集，并贡献一篇反思文章。