学习Data@JCU
来自LearnJCU和现有JCU信息系统的数据被整合和提取，为学术人员创建了一系列学习分析报告，专注于实时学习、教学和学生参与。
- 主题平均
- 大学平均
- 访问、交互、记录和提交
- 学生最后访问日期
- 活动与成绩比较
- 数据每24小时刷新一次
- 互动是参与度的代表
- 年级中心必须正确设置，以获得质量数据
- 考虑到学生参与LearnJCU的多种方式
- 以分钟为单位的时间与在线活动有关
- 在LearnJCU中提交的内容是学生添加到学科网站上的任何内容
- 学习如何设置你的主题网站，以获得最佳的数据捕捉
- 学习如何设置你的年级中心
- 了解学生活动数据而且项目分类
- 了解学期前发现报告
学习分析过程
学习分析的主要目的或重点是“应用分析方法来洞察教育数据，以改进教与学”(Buckingham Shum & McKay, 2018，第26页)。下图改编自Lal(2014)，他又借鉴了Campbell & Oblinger(2007)和Siemens(2013)等研究人员的开创性成果。
- 捕获数据
学习管理系统
学生资讯系统(SIS)
课程管理系统(CMS)
其他数据 - 结构和聚合
数据集成
数据聚合 - 分析
统计分析
数据挖掘分析
社会网络分析
定性分析 - 显示和想象
表
图表
数据可视化
指示板 - 行动
解释
(什么?那又怎样?现在是什么?)
实现 - 完善
监控
反映
改善
参考文献
- 坎贝尔，j.p，奥布林格，d.g.(2007)。学术分析。Educause白皮书
- 通过分析设计在线学习策略。好时，PA: IGI Global。doi: 10.4018 / 978 - 1 - 4666 - 5832 - 5. - ch001
- 西门子(Siemens)、g(2013)。学习分析:一门学科的出现。美国行为科学家，57(10)，1380-1400。doi: 10.1177 / 0002764213498851