引文接受者本部同样高品质
JCU对学生学习的杰出贡献奖
JCU引文表彰那些在提高学生体验、课程创新和教学改革方法方面表现出持续承诺的个人和团队。
收件人列表
2021
热带卫生和医学部
医学与牙科学院
Zafar Smith博士-总冠军
通过与急诊医学相关的创新课程、叙事学习工具和角色扮演活动，转变医学生的学习和过渡到临床年。
公共卫生、医学和兽医科学学院
Aduli Malau-Aduli副教授
建立研究与教学的联系模式，积极吸引兽医科学专业的学生，并在动物营养和遗传学方面提供创新的、支持性的、实用的实践学习经验。
公共卫生、医学和兽医科学学院
克里斯汀McBain-Rigg博士
建立多学科卫生专业学生的能力，通过变革的公共卫生方法揭开澳大利亚农村、偏远和土著社区实践的神秘面纱。
公共卫生、医学和兽医科学学院
大卫Simcock博士
“那么，为什么会痛?”利用翻转学习模式，启发学生在本科临床护理学中理解病理生理学和发展临床推理。
热带环境与社会司
艺术、社会与教育学院
玛丽·欧格莫勒博士和艾米·福布斯博士
开发包容性和响应性的人文学科顶层课程，激励不同的学生群体，培养毕业生作为批判性思考者和问题解决者的工作准备能力。
艺术、社会与教育学院
白雪·埃文斯博士，谭雅·多伊尔博士和佩塔·索尔特博士
培养“课堂型教师”:培养初级教师专业能力与效能。
热带环境与社会司
艺术、社会与教育学院
克莱尔·汉森博士-总冠军
鼓励一年级英语学生通过一年级核心课程的设计和教学取得成功。
商业、法律和治理学院
尼尔·邓巴先生和克莱尔·霍兰德女士
通过独立和真实的学习，为一年级法学学生提供对当代律师角色的现实洞察。
科学与工程学院与学习，教学和学生参与
水产养殖团队:Kyall Zenger教授、Dean Jerry教授、Jan Strugnell副教授、Jennifer Cobcroft副教授、曾超舒副教授、Lachlan Holmes先生和Joseph Angelo Uichanco先生。
为了引起轰动:通过以行业为主导和技术相结合的教学方法，提高水产养殖业学生的职业和学习成果。
热带卫生和医学部
保健科学学院和学生生活部
Jackie Eagers女士、Louise Myles女士、Colleen Kaesehagen女士及Rebecca Sealey副教授
建立职业治疗学生可转移技能的能力:使用范例和学习社区来解释真实的评估任务。
公共卫生、医学和兽医科学学院以及医学和牙科学院
Tammy Allen夫人，Mary O'Loughlin女士，Felicity Croker博士和Sheila Kempton夫人
将口腔健康促进理论与实践相结合:通过真实的、真实的经验和协作的、鼓舞人心的教学，提高牙科学生的学习。
公共卫生、医学和兽医科学学院
Nathan Dawes先生和Mary O'Loughlin女士
为了协作、创新和真实性:领导和重新设计一个大规模的、多学科、多模式的第一年学习体验，培养健康教育的社会、文化和学术多样性。
热带环境与社会司
科学与工程学院
IT @JCU团队:Trina Myers副教授，Dianna Hardy博士，Jason Holdsworth博士，Eugene McArdle博士和Lindsay Ward
通过独特的纵向学习课程和以行业为基础的真实评估，为信息技术毕业生培养设计思维、解决问题和创新的文化，提高就业能力
Sara Brice博士和John Daicopoulos博士
使用创新的在线学习活动和资源，提高预科物理学生的数学信心和技能
Jan Marten Huizenga博士
启发学生在地球科学导论中思考科学:通过应用综合综合的方法，创造一个友好的学生主动的学习环境
热带卫生和医学部
医疗保健科学学院
海伦博士土地
通过创新的肌肉骨骼实践，引导从物理疗法学生到独立临床医生的转变:65000个学生领导的客户咨询的证据
公共卫生、医学和兽医科学学院
博士Carolynne Joone
发展以学生为本的兽医科学教育，为终身专业独立学习作好准备
JCU引文-联合获奖者
学、教与学生参与
Kate Sheppard和DHE团队:Rhian Morgan博士，Kristi Giselsson博士，Carol Conway博士，Natalie Lloyd博士，Lisa Moody, Patrick Peacock, Anne Chatelain, Gabi Newman, Trina Jackson, Elaine Charlton, Ben Menadue, Gregg Edmondson, Andy Heath, Kerry Aitken, Lindsay Welch, Doris Pierce, Cat Livingston, Amy Windsor-Laws和Kate Stewart
DHE在课程设计、教学和学生支持方面的独特的整体学院方法一直确保了不同学生群体的行业领先的成功率
医学与牙科学院
费莉希蒂克罗克博士;Ann Carrington博士和DV-RRR团队:Amanda Lee-Ross和BDS学生研究员
设计、实施和评估开创性的教育项目，使牙科学生能够识别、应对和适当地转诊遭受家庭暴力的病人
学生生活划分
学、教与学生参与
Kate Sheppard和DHE团队:Rhian Morgan博士，Kristi Giselsson博士，Carol Conway博士，Natalie Lloyd博士，Lisa Moody, Patrick Peacock, Anne Chatelain, Gabi Newman, Trina Jackson, Elaine Charlton, Ben Menadue, Gregg Edmondson, Andy Heath, Kerry Aitken, Lindsay Welch, Doris Pierce, Cat Livingston, Amy Windsor-Laws和Kate Stewart
由于DHE在课程设计、教学和学生支持方面的独特的整体学院方法，确保了不同学生群体的行业领先的成功率
热带卫生和医学部
队列博士学习计划
Melissa Crowe博士和CDSP团队:Diana Mendez博士，Robyn Preston博士和Sandip Kamath博士
在研究教育方面提供杰出的领导，包括专业发展机会、学院网络和指导，在支持环境下促进学术和研究成果
医学与牙科学院
费莉希蒂克罗克博士;Ann Carrington博士和DV-RRR团队:Amanda Lee-Ross和BDS学生研究员
设计、实施和评估开创性的教育项目，使牙科学生能够识别、应对和适当地转诊遭受家庭暴力的病人
公共卫生、医学和兽医科学学院
Pam Megaw博士和Monika Zimanyi博士
在一年级的解剖学和生理学课程中实施新颖的方法来参与和支持学生的学习
Kerrianne Watt副教授
将“aaagggh”从研究中去掉:通过可访问的、真实的、有支持的学习，提高卫生专业人员进行、参与和解释高质量研究的能力，以改善临床实践
引用本部同样高品质
Janice Lloyd博士，Kay Eccleshare博士，Eileen Fletcher夫人和Caroline Mann女士
为“兽医为宠物减轻压力”:构建一个真实的学习环境，激励未来的兽医将动物福利纳入日常实践
热带环境与社会司
艺术、社会与教育学院
玛格丽特·安妮·卡特博士
为了明智地连接、沟通和咨询:在指导和咨询项目中提供一个变革的和道德的社区调查方法
一个/教授。苏珊·盖尔和多萝西·萨维奇夫人
在社会工作教育方面，致力于领导、学习和学术，激励学生，并通过合作体现和解精神
凯尔西·哈尔伯特博士和佩塔·索尔特博士
通过服务学习使教师成为变革推动者:最大限度地提高专业能力、社区成果和当地的全球公民意识。
商业、法律和治理学院
CBLG工作综合学习团队
一个/教授。Laurie Murphy, Alf Kuilboer博士，Mandy Shircore女士，Karina Lynch女士，Mandy Brock女士和Marlene Daicopoulos女士
以一种支架式的方式将工学结合融入商学学士课程，为提高毕业生就业能力提供坚实的基础
科学与工程学院
博士Tasmin Rymer
通过培养和发展生物科学的基础理论和实践技能，激发、激励和激励生物学生
热带卫生和医学部
公共卫生、医学和兽医科学学院
桑德拉女士喝
通过让学生参与在线学习，并通过课程设计、真实评估和网络网络嵌入就业能力，提高研究生学习体验
医学与牙科学院
一年级社会医学组A/教授Sophia Couzos, Simone Ross女士，Rebecca Evans博士，Robyn Preston博士和Priscilla Page女士
通过以能力为基础的混合学习课程，使一年级医科学生以人为本，重视“社会医学”和生物医学主题
医疗保健科学学院
温迪博士李
对于行动教学:通过CAR(概念、行动和反思)，以发现、参与和热情为重点，激励学生积极学习心理学
引用本部同样高品质
Karyn宾利小姐
汤斯维尔医疗保健科学学院
通过富有想象力和创造性的教学将逻辑与情感联系起来:激励助产学学生形成自己的护理哲学。
热带环境与社会司
艺术、社会与教育学院
Neus (snow) Evans博士，凯恩斯
响应式教学法:一种三层方法，响应学生的需求，支持参与、持续学习和跨学科的不同学生的成功。
汤斯维尔的亚伯拉罕·弗朗西斯医生
奖励在社会工作、心理健康教育方面的领导能力和专业知识，激励和培养学生成为有能力、自信和富有同情心的从业者。
罗宾·格莱德-赖特博士，凯恩斯
“非典型理论课”:启发创意艺术学生通过研究性、创新性的教学和引人入胜的评估进行理论学习。
科学技术与工程学院
我是汤斯维尔的默里·戴维斯医生
为了遏制潮流:使用一个有目的的和强有力的类比和幽默的组合，以证明为什么化学是一门至关重要的使能科学。
汤斯维尔的帕特里克·希金斯先生
通过结合以表现为导向的教学、有意义的课堂学习和先进的在线资源，提高学生一年级数学成绩。
布朗森·菲莉帕医生，凯恩斯
以积极、真实的学习激发学生对电子工程的热情。
热带卫生和医学部
公共卫生、医学和兽医科学学院
康斯坦丁·康斯坦丁努博士，汤斯维尔
为未来的兽医们提供武器，以应对不断变化的敌人:启发寄生虫学课程和资源，捕捉热带寄生虫的美丽(和恐怖)。
汤斯维尔兽医科学早期职业教学与发展团队(Sandra De Cat博士、Elizabeth Perkins博士、Blaise Webster夫人、Glen Walker博士、A/ John Cavalieri教授)
培养自我意识和职业认同:通过有意的课程设计，成功过渡兽医专业学生。
医疗保健科学学院
凯瑞·安妮·麦克贝恩医生，汤斯维尔
通过在心理学实践的理论基础和基于现实世界的应用之间创造协同作用，吸引、授权和激励热带地区的学生。
医学与牙科学院
汤斯维尔的朱莉·马德博士
通过为医科学生开发实用的教学方法，促进临床相关性和现实世界的适用性，激励学生参与公共卫生原则。
汤斯维尔的亚历山德拉·特罗洛普博士
实施混合学习方法，使学生参与和激励跨多种卫生学科的解剖学研究。
引用本部同样高品质
苏博士迪瓦恩
公共卫生、医学和兽医科学学院，汤斯维尔
通过激励多学科卫生专业人员的真实和网络化领导，支持热带地区的公共卫生和健康促进。
热带环境与社会司
艺术、社会与教育学院
来自汤斯维尔的弗洛伦斯·博拉德女士
感谢您激励了热带地区的下一代语言学习者。
Jo Mensinga女士，凯恩斯
关注群体过程，为学生创造一个安全的环境，在这个环境中，学生可以探索和确定自己的优势和价值。
商业、法律和治理学院
尼尔·邓巴先生，汤斯维尔
关注不断变化的学生群体和学生个人的学习需求，激励、参与和鼓励学生充分发挥他们的潜力。
乔迪·马克斯菲尔德女士，汤斯维尔
对于翻转会计:通过混合和协作学习策略让一年级的会计学生参与进来，以提高学习成果和成功率。
海洋与环境科学学院
我是汤斯维尔的Kate Hutson医生
通过一个网络化的、真实的、以职业为重点的课程，使水产养殖成为现实。
科学技术与工程学院
林文贤副教授，汤斯维尔
以问题为中心的学习教学法，为数学基础工程学科的不同学生实现高水平的参与、热情和卓越的学习成果
T分工热带卫生和医学
公共卫生、医学和兽医科学学院
艾伦·艾瑞尔医生，汤斯维尔
这些部分的总和:病毒学整体方法的力量和激情，以激励学生学习
医疗保健科学学院
妮可·布朗夫人，汤斯维尔
通过使用热情和亲切的教学方法、清晰的评估和提供真实的现实世界经验，激励、激励和吸引联合健康学生学习。
彼得·哈丁先生，汤斯维尔人
吸引外来人:鼓励多校区、地区和偏远地区的学生在护理的顶点学习、联系和成功。
汤斯维尔，特妮埃尔·麦古金小姐
支持地方大学的体育和运动科学专业学生过渡
医学与牙科学院
汤斯维尔MBBS家庭组(Simone Ross女士、Maggie Grant女士、Teresa O 'Connor博士、Tarun Sen Gupta教授、Karen Knight女士、Julie Mudd女士、Karen Johnston女士、Justine Olsen女士)
对于JCU医学学士，外科学士(MBBS)家庭小组项目-一个独特的项目，培养学生的联系，学术参与和地区医学本科课程的成功。
引用本部同样高品质
数学与科学教学、研究与发展小组，由Yvette Everingham博士领导，Sean Connolly教授，A/教授。Emma Gyuris、荣休教授rondda Jones、prof Peter Ridd、Mr Justin Sexton、Ms Tanya Doyle、Mr Shane Blowes、Mr Patrick Peacock、Ms Jennifer Hodge、Ms Clair Stark和Mr Robin Gilliver -一个跨学科团队
以团队为基础的创新方法，提高一年级学生在使用自然科学的通用语言数学方面的参与度、信心和学习成绩。
学院引文-艺术，教育和社会科学
艾米·福布斯博士(艺术与社会科学学院)
获奖原因:在开发和提供多媒体新闻领域以will为基础的开创性课程方面具有领导能力和卓越表现，培养出了非常适合就业的毕业生。
路易莎·托马斯·恩格尔博士-教育学院
通过混合学习方法，使不同的教师教育群体深刻参与科学和可持续发展。
Philemon Chigeza博士-教育学院
通过开发、实施和评估新兴技术的使用，创新混合学习的应用，以增强二年级教育科目的互动、参与、灵活和协作学习体验。
安妮塔·伦德伯格博士-艺术与社会科学学院
通过文学学士学位，使学生成为未来勇敢、有联系和有创造力的思考者。
学院引用-法律，商业和创意艺术
Katja Fleischmann博士-创意艺术学院
在大课堂环境中，利用同侪学习和教学，成功地支持一年级创意艺术学生的个人创造力发展。
学院引文-医学，健康和分子科学
Bruce Gummow教授，Leo Foyle博士和Ellen Ariel博士-兽医和生物医学科学学院
利用理想的时机和在小组环境中的实际应用来改变观念和动机，并激励学生接受临床辅助培训。
教学团队:Paula Heggarty博士(领导)、Poornima Roche女士、Don Gamage先生、Kathy Pratt夫人、Aileen Traves博士、Roy Rasalam博士、Torres Woolley先生、Al Forde先生、Mangalasiri Parana Hewage先生、Deirdre Tweedie博士、Maria Bellei博士、Bridget Hartslief博士和Max Stewart博士-医学与牙科学院
促进尊重和真实的学习方法，在不同的医学生之间建立信心和能力。
学院引文-科学和工程
沙伦·哈伍德博士-地球与环境科学学院
在规划课程中建立地点、实践社区和知识之间的联系，以促进反思实践者的发展。
引用本部同样高品质
学生导师项目,Peter Hanley, Alan Calder, Josie King, Melissa Mallie和Lynette Rooke负责教与学发展。
21年来，学校范围内的学生同伴支持项目已经适应了日益多样化的学习者的挑战和参与。
学院引文-艺术，教育和社会科学
Louisa Tomas博士，Michelle Lasen博士和Cliff Jackson博士-教育学院
当代和创新的课程设计，成功地让学生参与科学和可持续发展教育。
Debra Miles副教授(社会工作与公共服务学院)
从被动到积极:通过注重发现、合作和行动，激发学生积极参与人权学习。
克里夫·杰克逊博士-教育学院
设计和实施真实的评估任务，以加强职前教师在科学和数学教育方面的知识、实践、交流和参与。
Michelle Lasen博士和Josephine Balatti博士-教育学院
理论联系实际:增强实习教师的专业学习、参与度和认同感。
学院引文-医学，健康和分子科学
James Burnell教授-药学与分子科学学院
将学习与生活联系起来:让大批不同的学生学习生物化学。
Roy Rasalam博士，医学及牙科学院临床技能小组
临床技能课为医学生提供一个真实的模拟学习环境，增强他们在临床环境中的信心和技术熟练程度。
Lisa Chilton博士，Suzy Munns博士，Donna Rudd博士和Laura Willem博士-兽医和生物医学科学学院
将真实的科学经验和模型行为用于“准备研究”的生理学毕业生。
学院引文-科学和工程
David Holmes博士-工程与物理科学学院
开发和实施自上而下的机械设计子学科课程改革，提高毕业生的实际工程设计能力。
Madoc Sheehan博士-工程与物理科学学院
在设计工具和课程的开发方面展示领导能力和专业知识，以促进可持续发展成功地嵌入到本科工程课程中。
James Moloney博士-地球与环境科学学院
GIS项目的注册人数迅速增加，得益于连接JCU三个校区的新的、灵活的、综合的和精简的课程。
引用本部同样高品质
Paul Nelson博士-科学与工程学院
通过关注发现、关键环境问题和当代教学原则的应用，激发学生对土壤科学的热情．
学院引文-艺术，教育和社会科学
Maree Dinan-Thompson博士-教育学院
持续的学术活动，以促进学校、校园、大学及其他地方的教与学。
Victoria Kuttainen博士、Phillipa Anderson女士、Jenn Burnett女士、Kylie Bartlett女士及Kellie Johns女士
以一种综合的、整体的方法来吸引和支持学生在一个大班的设置。
学院引文-法律，商业和创意艺术
安娜·布莱克曼博士-商学院
通过使用即时反馈评估技术，为商科学生提供一种吸引人和激励人的评估、反馈和学习支持方法，促进独立和小组学习。
Taha Chaiechi博士-商学院
为促进自主学习的评估、反馈和学习支持的方法。
Trina Myers博士-商学院
为了克服呆滞的点头:一个讲座/教程的混合，实现互动，参与和即时反馈。
学院引文-医学，健康和分子科学
Natkunam Ketheesan教授，Cathy Rush博士和Brenda Govan博士
在本科医学课程中，将大小组教学的效果最大化。
简米尔斯副教授-护理，助产和营养学院
鼓励实习护士和助产士理解和使用研究结果，培养将证据融入日常实践的自信临床医生。
Lynne Zeldenryk女士-公共卫生、热带医学和康复科学学院
通过创新项目的开发，确保学生灵活的发展轨迹，支持和维持学生在北昆士兰接受职业治疗教育的机会。
学院引文-科学和工程
D 'Arcy Mullamphy博士-工程和物理科学学院
通过使用平板电脑技术，激发和激励数学学生的教学热情，创造更丰富的学习环境。
教与学发展奖
艾伦•考尔德先生
制定、评估和完善学术语言和学习支持计划，使学生在自己的学习旅程中获得成功。
引用本部同样高品质
艺术、教育及社会科学学院Sharon Moore女士及Lyn Mackay女士
通过在文化界面内的勇敢对话，将土著观点融入JCU的课程。
学院引文-艺术，教育和社会科学
贝丝女士镀锡
让它变得有意义:社会工作教育中的参与性实践。
Reesa Sorin博士
设计和实施教学，使在线学习环境个性化和人性化。。
Glen Dawes副教授
为社会学学生提供一段反思实践之旅。
学院引文-法律，商业和创意艺术
米奇·古德温先生
为新媒体艺术专业的学生提供促进社区参与、行业相关评估成果和学习体验的项目和倡议。
林赛·沃德先生
本奖旨在创造一个高度激励的学习环境，以吸引和鼓励学生成为积极的学习者，发展信息技术的技能和概念理解。
雷切尔·布拉德肖女士
在了解和理解学生学习需求的基础上，通过教牧护理向法学院一年级学生提供特殊指导。
学院引文-医学，健康和分子科学
Claudia Diaz副教授
通过创新、积极的方法，激励多学科的一年级学生终身学习解剖学，以提高参与度和学习成果。
丽贝卡·希博士
为运动及运动科学及运动生理学(临床)学生提供实际实践，以提高他们的工作能力。
约翰·史密森先生
正确的处方-将高保真模拟融入到处方和沟通课程中，以提高药学毕业生的行业准备能力。
Shashidhar Ventkatesh Murthy副教授-医学和牙科学院
技术强化认知支架作为一种创新的方法，在农村医学院校有效地进行病理学教学。
学院引文-科学和工程
Peter Griggs博士
致力于通过环境经济学中真实的任务和以学习者为中心的环境来鼓励和激励积极的学习．
David King副教授，Yetta Gurtner女士，Alison Cottrell博士和Nicky Moore博士
根据澳大利亚热带地区的需要，创新开发规划课程的方法。
拉宾博士Tuladhar
鼓励和激励工程专业学生通过情境和多感官的教学和学习方法诱导深度学习．
引用本部同样高品质
Raoul Adam博士-教育学院
在职前教师教育课程中，有效地设计和实施培养学习者“连通性”的教学方法。
学院引文-艺术，教育和社会科学
Mary Klein副教授和Kerry Smith女士
加强国家课程:通过整合结构化课程和教师教育中的变革教学法，激励和维持数学的学习和教学。
玛丽Caltabiano博士
将“最佳实践”工作模式与教育学和学术相结合，以培养心理学毕业生的理想属性。
学院引文-法律，商业和创意艺术
约瑟芬Pryce博士
持续和热情的教学，创造积极的学习环境，并通过管理理论和实践的学习，让学生参与、赋权和转变。
肖恩·约翰逊先生
通过融入真实的学习和评估任务，在争议解决项目的开发中提供杰出的领导力，激励学生的学习，并增加项目对广大学生群体的可访问性。
John Hamilton副教授
用于传统、混合和灵活的教与学系统研究，以及跨教与学模式交付方法的试验和发展。
学院引文-医学，健康和分子科学
Susan Gordon副教授、Anne Jones女士、Marianne Bonassi女士及Marion Gray副教授
制定、实施和审查联合健康的个人学习计划，成功地尊重和支持一年级学生。
霏欧纳巴奈特博士
为增加职业治疗学生从事解剖学的动机和毕业成果。
John Cavalieri副教授
持续发展真实和综合的学习任务，激励和吸引学生，并加强兽医科学本科生的教育。
学院引文-科学和工程
林赛·哈林顿博士-海洋和热带生物学院
通过多维度的教学和对反馈的回应，持续致力于提高学生在海洋生物学方面的参与度和成绩。
艾玛Gyuris博士
从环保人士到有效的环保专业人士:培养学生对有效的自然资源和环境管理的限制和可能性的兴趣、技能和理解。
引用本部同样高品质
教育学院麦克唐纳女士
为了持续研究，在教师教育项目中，对不同的学习者有效的课程设计、评估和教学资源，信息丰富和富有想象力。
学院引文-艺术，教育和社会科学
罗宾·林恩女士和彼得·琼斯先生
鼓励社会福利专业的学生将环境可持续性和生态正义的概念融入他们的专业实践。
安妮·斯温伯恩博士，特蕾西·沃克和艾琳·索罗汉
为了激发驾驭能力而不是耐力:潜行学习。
学院引文-法律，商业和创意艺术
Katja Fleischmann女士，创意艺术学院
旨在为数字媒体设计专业的学生实施一种新的学习和教学模式，以提高学生在现实生活中的学习能力和毕业生就业能力。
Kate Galloway女士-法学院
基于批判性思考和对学生需求的回应，在法学教学中建立灵活的学习环境方面具有杰出的领导能力。
贾妮尔·罗斯博士-商学院
通过创新的真实任务，创造以学习者为中心的环境和市场营销的协作学习机会，参与、激励和激发深度学习。
学院引文-医学，健康和分子科学
Marion Gray博士、Jacinta Elston副教授、Marianne Bonassi女士和Yvonne Thomas女士
通过实施全面、创新和动态的课程，为土著客户提供具有文化能力的职业治疗实践。
苏西穆恩一家博士
开发有效的课程，在大型、多样化的解剖学和生理学基础课程中激发学生表现，提高学生满意度。
塔伦·森·古普塔副教授，琳达·克莱恩副教授，雷·帕克副教授，弗洛伦斯·谢弗和Yasmin Pannach副教授
对于JCU MBBS项目的综合评估。
学院引文-科学和工程
肖恩·贝尔沃德博士，罗恩·怀特博士，帕特里克·希金斯和达西·穆兰菲博士
通过对数学的热爱、创造支持性的学习环境和使用新技术，持续致力于一年级数学学生的参与。
博士Ickjai李
透过个性化及以学生为本的教与学架构，让学生持续参与。
引用本部同样高品质
Hutchison先生-法律、商业及创意艺术学院
通过持续发展创新的、与行业相关的、灵活的学科和资源，在协作环境中促进深度学习，吸引和激励大专创意艺术学生。
学院引文-艺术，教育和社会科学
安琪拉希尔博士
课程改革要实行工学结合，体现对教师教育领域的掌握，启发学生学习。
斯蒂芬·托瑞博士
透过发展以学生为中心的学习课程，结合人文学科的前沿方法和真实的评估，提高学生对文学研究重要性的认识。
波林泰勒博士
将广泛的和当代的专业经验整合到优质的教学和学习经验中，支持和参与第一年的教育学生。
学院引文-法律，商业和创意艺术
教授菲利普·皮尔斯
通过世界一流的研究、学术和服务，促进旅游教育和旅游学生的学习体验。
Mandy Shircore女士，Dominique Thiriet女士和Rachel Bradshaw女士
为促进自主学习的评估、反馈和学习支持的方法。
学院引文-医学，健康和分子科学
Lee Stewart博士，Kim Usher教授，Kim Foster博士，Joanne Tollefson夫人
为全科和心理健康护理国际课程开发有效、以能力为本和实用的课程;以及制定斐济护理实践范围框架，其中包括一套扩大的能力。
汤姆Mylne博士
对学生学习的广泛贡献，包括为新兴的言语病理学项目开发创新的语言学课程，激励和激励学生开始他们的大学学习，并为学院发展一个良好的教学和学习环境做出贡献．
Nathan Swailes博士和Helen Garner博士
通过满足学生的需求、参与和专业发展，并实施激励、激励和促进自主学习的新评估方法，在综合医学课程中提高学生在人体解剖学方面的知识和经验。
学院引文-科学和工程
达奇Mullamphy博士
为了开发一条通往高等数学的替代途径。
马库斯博士捆
为一门高级生物统计学课程制定最佳学习效果的教学策略。