教育学学士(小学)

课程学习成果

成功完成教育学士(小学)课程后，毕业生将能够:

1. 对澳大利亚教师专业标准和其他与教育领域实践相关的监管框架的所有领域的专业知识和实践有广泛的理解。
2. 批判性地评估和应用教育和发展理论，原则，内容知识和当代研究，以满足不同学生在积极和包容的学习和护理环境中的需求，重点是土著和托雷斯海峡岛民学生的需求。
3. 整合课程、教学和技术知识和技能，以规划、提供、评估和批判性地反思学习和发展，重点关注区域、农村、偏远和热带地区学生和社区的需求、能力和生活世界。
4. 识别、收集、分析和严格审查信息，为专业决策提供信息，并制定质量监测、评估和反馈实践。
5. 通过建立有效的、具体情境的口头、书面和数字沟通和人际交往技能的模型，与学生、护理人员和社区以及与其他专业人员的学院互动，建立和保持积极、参与、尊重和安全的学习环境。
6. 展示读写和计算能力，同时应用教学策略来发展，监测和评估小学生在各种课程背景下的读写和计算技能。
7. 具有深入的理解和技术能力，能够安全、创造性和道德地将技术和其他学习资源整合到课程和教学设计和交付中。
8. 基于解决社会正义、公平、多样性和可持续性问题的立法、监管和政策框架的广泛知识，开发和展示专业实践的跨文化和道德方法。
9. 在复杂多样的环境中表现出主动性、判断力、职业责任感和问责制，并致力于继续专业学习

课程包括强制性专业实习

本课程包括规定的专业实习。学生可能会被要求在他们就读的校园以外的地方进行这种实习，费用由他们自己承担。

关于实习的更多信息可以在课程报名程序。

专业认证要求

顺利完成所有科目有助于达到澳大利亚职业标准(APST)昆士兰教师学院研究生水平的要求。

请参见参考GTPA的“额外完成要求”。

期末补充考试主题

不适用

批准的缩写

床(初级)

以较少的奖励退出

学生在完成课程前退出课程，并成功完成12个适当科目的学分，可能有资格获得高等教育证书。

学生修满24学分，但在其后数年退学或未能达到升学要求，便可获颁专上课程文凭。

学生在完成课程之前退出课程，并完成72个学分的学习和适当的科目，可能有资格获得教育服务学士学位。