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ED4621 -领导学习型社区的福祉和可持续性
| 学分: | 3. |
| 年: | 2023 |
| 学生乐队的贡献: | 带1 |
| 由: | 艺术、社会与教育学院 |
混合出席只提供给RATEP学生
本课题旨在将职前教师定位为实践生态领域内和跨生态领域的课堂领导者;对自己的复原力和福祉对课堂和社区的社会可持续性的影响的元认知。该主题通过社区查询模型实现，并通过混合交付模式进行。成功完成这门课程将使职前教师能够以批判性的视角在学校和更广泛的社区实践网络中工作，为自己、教室和学校社区的福祉和复原力举措做出贡献并加以管理。
学习成果
- 批评处理心理健康和福祉的政策基础;特别强调与学校和青年有关的政策;
- 发展和培养灵活的心态，对持续的课堂和专业学习开放;
- 分析和评价当代有关自我领导、澳大利亚广泛社区内心理健康的发生率和影响的研究，特别强调评价对学校和年轻人的某些举措的影响的证据;
- 培养对支撑当代弹性和福祉概念的理论基础的批判性知识和理解，特别强调与教师、学校和青年工作有关的证据。
学科评估
- 书面>批判性评估/评审-(60%)-团体和个人
- 反思/反思任务1 -(30%)-个人
- 书面>自我反省任务-(10%)-个人。
| 先决条件: | 三级课程15个CP |
可用性 |
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| 凯恩斯，第二阶段，内部 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 新加坡JCU，第51期，内部 | |
| 06 - 4月- 2023年人口普查日期 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 新加坡JCU, 52期，内部 | |
| 03 - 8月- 2023年人口普查日期 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 汤斯维尔，第二阶段，内部 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 汤斯维尔，第二阶段，混合出勤率 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 面对面教学(协作) | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 限制: | 本次发行受报名限制。 |
| 第二阶段，外部学习 | |
| 人口普查日期24 - 8月- 2023 | |
| 工作负载的期望: | 这门3学分课程的学生课业约为130学时。
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| 交货方法: | 本部同样高品质在线- |
注意:由于持续不断的科目质量改进过程，可能会出现轻微的变化，如果在评估细节上有轻微的变化，科目大纲代表了最新的官方信息。