内在需求信息技术研究生证书

信息技术研究生证书

詹姆斯库克大学致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。列出每门课程的内在要求是为了帮助未来的学生和所有在校生做出明智的学习决定。

内在需求

内在要求是在学习过程中，为了成功地完成课程，必须展示的已识别的能力、属性、技能和行为。这些能力、属性、技能和行为保持了大学学习、评估和认证过程的学术诚信，并在适用的情况下满足专业标准。

合理调整

JCU帮助有残疾的学生参加这门课程，并在与没有残疾的人相同的基础上实现课程的内在要求。为了做到这一点，JCU与我们的学生和就业提供者合作，制定一致的合理调整，根据学生残疾政策．

合理的调整是在学习计划中商定的安排、支持或修改，以使学生能够参与学习并达到课程要求。接触的本部同样高品质AccessAbility服务讨论可能的调整。请注意，谈判和实施合理调整的过程可能需要几个星期。

在评估调整是否合理时，大学有权根据残疾教育标准，以维持课程的内在要求。如果不能通过合理的调整来满足固有的要求，大学将提供其他学习选择的指导。

如何解读这些内在要求

内在需求如下所示为域和子域，包含以下信息:

  • 固有要求的定义
  • 解释为什么它是一个内在的要求
  • 满足本课程内在要求所需的知识、技能和能力的例子。

本课程的内在要求应与《课程及科目手册．

资讯科技研究生证书的内在要求如下:

内在需求: 展示符合所有相关标准的道德和专业行为的知识，并参与其中。
理由是: 遵守标准、规范、指导方针和政策，促进所有学生/毕业生和他们接触的人的安全、称职的互动和关系，支持所有人的身体、心理、情感和精神健康。
例子:
  • 坚持在专业和学术环境中促进安全、称职的互动和关系的标准、规范、指导方针和政策。
  • 有能力进行伦理决策，反思伦理困境和问题，并负责确保对伦理行为的认识。
  • 在专业和学术环境中表现出诚实和正直。
  • 在工作场所和学术环境中应用道德和专业标准。
  • 维护数据收集和电子商务/电子商务实践中的私隐和法律问题。
内在需求: 充分满足专业和学术表现标准的安全实践。
理由是: 安全做法保护专业、社区和学术环境中所有利益相关方的权利、利益和安全。
例子:
  • 促进专业和学术环境的安全，包括在专业和学术环境中遵守知情同意、隐私和保密的要求。
  • 在专业和学术环境中启动和维护相关的工作场所健康和安全政策。
  • 具备风险评估能力，实践安全评估和风险降低。
  • 以对时间敏感的方式识别和响应报警系统。
  • 能够在不同环境和跨学科团队中有效、负责、安全地工作。

知识与认知技能

内在需求: 展示必要的知识和认知技能，以获得学科理解，并提供专业的，有能力的实践。
理由是: 获取信息、准确传递信息以及阅读、解码、解释和理解多种信息源的能力是安全有效实践的基础。
例子:
  • 研究、回忆和处理适当和相关信息的能力，并评估其重要性，以做出明智的学术和专业决策。
  • 具有批判性地审查、分析、巩固和综合信息和证据的能力，并能评估其对特定目的的重要性。
  • 能够根据学术评估项目和专业要求学习、回忆、概念化和处理适当的知识。
  • 能够记住，推理，整合和分析知识，以建立一个连贯的论点。
  • 向不同的听众清晰连贯地传达想法、论点、设计和结论。

读写能力

内在需求: 运用英语读写能力准确获取和解释信息，传递适当的信息，以满足专业和学术标准。
理由是: 阅读、解码、理解、解释和应用多种来源信息的能力是有效的专业和学术实践所必需的基本能力。
例子:
  • 参与讨论，做口头陈述，参加辅导课和小组工作，准确有效地传达口头和书面信息，包括复杂的学术观点。
  • 理解和执行学术惯例的能力，以学术和学科特定的方式构建书面文本，并在特定的时间框架内。
  • 翻译书面和口语 语言 制定口头或书面指示。
  • 能够开发一系列文本，包括数字，书面和视觉文本。
  • 制定沟通策略和技术，有效地向技术和非技术受众传达网络安全威胁、风险、政策和策略。

计算能力

内在需求: 有能力的推理和可靠的准确性与数字概念有效的专业和学术实践。
理由是: 准确的计算技能对于准确的数据分析和IT解决方案的开发是必要的。
例子:
  • 运用计算技能在专业和学术环境中解释和解决问题。
  • 在专业和学术环境中展示定量的数值技能和计算方法。

信息与通信技术(ICT)

内在需求: 应用有效的专业和学术实践基础的ICT流程和工具。
理由是: 要达到专业和学术标准，必须具备信息通信技术的专业知识和应用。
例子:
  • 选择和使用适当的信息通信技术，及时成功地完成专业和学术任务。
  • 如有需要，能够使用相关的计算机编程语言和技术。
  • 在专业、学术和社区环境中使用信息通信技术开发和展示特定学科和/或特定客户项目的能力。

语言交流

内在需求: 有效的，尊重的，专业的英语口头交流，以满足专业和学术标准。
理由是: 有效的英语口语互动是有效学习和在不同情况下适当互动的必要条件。
例子:
  • 处理复杂的口头信息，尊重地回应反馈。
  • 参与会议和专业咨询，并在专业和学术背景下向团队展示。
  • 清晰、准确、有效地传达口头信息，并根据文化和个人差异进行敏感的沟通。
  • 理解口头指示，并在时间紧迫的专业和学术环境中做出准确和适当的反应。
  • 当沟通的速度和互动性对个人安全和/或评估至关重要时，及时沟通的能力。

非语言交流

内在需求: 识别、解释和回应非语言沟通技巧，使与他人进行尊重的沟通。
理由是: 识别、解释和回应非语言暗示的能力，以一致和尊重的非语言行为进行沟通，对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感，是安全有效的专业和学术互动所必需的。
例子:
  • 能够在时间有限的学术和专业环境中处理复杂的口头信息，传达指示，并清晰、准确和适当地作出反应。
  • 表达对他人的尊重，并与专业和学术环境中讨论和演讲的性质一致的非语言行为。
  • 展示识别非语言线索的能力。
  • 在使用非语言交流时，表现出对文化和个人差异的敏感性。

书面交流

内在需求: 能够按照标准编写英语文本，提供清晰和专业的沟通，语言使用和风格可为特定的受众量身定制。
理由是: 有效的英语书面沟通是一种基本的专业和学术能力。
例子:
  • 在时间有限的环境下，在写作中构建和交流复杂的学术和专业观点，必要时使用适当的格式和引用。
  • 制作准确、简明和清晰的书面文档，满足专业、学术要求，如果合适的话，还需要满足法律和伦理要求。
  • 阅读，理解，并使用精确和适当的语言在时间有限的环境中交流技术和学术信息。
  • 能够使用特定学科的字符、符号、词汇和语言进行沟通。

视觉

内在需求: 有足够的视力以满足专业和学术表现的要求。
理由是: 教学、学习和工作环境的各个方面都是通过视觉手段传递的，为了提供安全有效的专业和学术表现，需要有从这些输入中学习或响应的能力。
例子:
  • 处理和响应视觉信息的能力，以提供安全的专业和学术环境。
  • 在使用信息通信技术时，能够遵循视觉指示并对视觉信号作出反应。

听觉

内在需求: 能够与听觉输入充分互动，以满足专业和学术表现的要求。
理由是: 学习和工作环境的各个方面都是通过听觉的方式传递的，从这些输入中学习或响应的能力是维护安全和有效的专业和学术表现所必需的。
例子:
  • 积极倾听并参与专业和学术讨论。
  • 及时回应口头指示。
  • 在专业和学术环境中准确有效地获取听觉信息的能力。

大运动能力

内在需求: 充分的大肌肉运动技能对于确保他人的安全和幸福，以及在专业和学术环境中有效地发挥作用是必要的。
理由是: 足够的大肌肉运动技能是安全表现和干预的必要条件。
例子:
  • 运用大肌肉运动技能，在专业和学术环境中有效安全地完成任务。
  • 用资源和设备建立安全的环境。
  • 在限定的时间内完成任务。

精细运动能力

内在需求: 灵巧的手和精细的运动技能足以满足专业和学术表现的需要。
理由是: 广泛的精细运动技能是完成各种基于学科的任务所必需的，也是安全有效的表现所必需的。
例子:
  • 应用精细运动技能，在专业和学术环境中有效和安全地执行任务。
  • 能够操作特定的软件，并在有限的时间内完成任务。
内在需求: 持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中安全完整地表现。
理由是: 足够的身体和精神耐力是在不同时间内完成多项任务的必要条件，以提供安全和有效的练习。
例子:
  • 有能力保持学习成绩，在13周和/或强化学习期间充分参与学习工作量，并在一定时间内获得学位。
  • 能够保持专业和学术表现的一致性和质量，并在指定的时间内完成所有要求的任务。
  • 能够完成多项任务，并为客户提供专业服务，包括IT和项目管理服务。
内在需求: 在专业和学术环境中，表现出适应各种各样和不断变化的情况的行为。
理由是: 在不断变化和不可预测的环境中，个体工作和团队工作都需要行为适应性。学生可能会接触到高度复杂的情况，并被要求具有行为适应能力，以客观和专业地处理这些事件。
例子:
  • 调整在不同个人和专业背景和意见的团队中的工作方式，以促进有效的决策。
  • 能够有效地管理自己的情绪和行为，当处理多种和/或变化的需求在一系列的环境。
  • 在压力或工作量增加的时候，保持尊重的沟通方式，接受和适当地回应建设性的反馈。
  • 调整以适应不断变化的环境，既能自我照顾，又能保持高水平的专业精神。
  • 能够在复杂和对时间敏感的情况下有效地工作和适应。
Baidu
map