内在需求工商管理硕士-冲突管理和解决硕士

工商管理硕士-冲突管理和解决硕士

詹姆斯库克大学致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。列出每门课程的内在要求是为了帮助未来的学生和所有在校生做出明智的学习决定。

内在需求

内在要求是在学习过程中，为了成功地完成课程，必须展示的已识别的能力、属性、技能和行为。这些能力、属性、技能和行为保持了大学学习、评估和认证过程的学术诚信，并在适用的情况下满足专业标准。

合理调整

JCU帮助有残疾的学生参加这门课程，并在与没有残疾的人相同的基础上实现课程的内在要求。为了做到这一点，JCU与我们的学生和就业提供者合作，制定一致的合理调整，根据学生残疾政策．

合理的调整是在学习计划中商定的安排、支持或修改，以使学生能够参与学习并达到课程要求。接触的本部同样高品质AccessAbility服务讨论可能的调整。请注意，谈判和实施合理调整的过程可能需要几个星期。

在评估调整是否合理时，大学有权根据残疾人教育标准，以维持课程的内在要求。如果不能通过合理的调整来满足固有的要求，大学将提供其他学习选择的指导。

如何解读这些内在要求

内在需求如下所示为域和子域，包含以下信息:

  • 固有要求的定义
  • 解释为什么它是一个内在的要求
  • 满足本课程内在要求所需的知识、技能和能力的例子。

本课程的内在要求应与《课程及科目手册．

工商管理硕士-冲突管理与解决硕士的内在要求是:

内在需求: 展示符合所有相关标准的道德和专业行为的知识，并参与其中。
理由是: 遵守标准、规范、指导方针和政策，促进所有学生/毕业生和他们接触的人的安全、称职的互动和关系，支持所有人的身体、心理、情感和精神健康。
例子:
  • 坚持在专业和学术环境中促进安全、称职的互动和关系的标准、规范、指导方针和政策。
  • 进行合乎道德的决策，反思合乎道德的困境和问题，并负责确保人们意识到合乎道德的行为。
  • 在专业和学术领域应用道德和专业标准，在冲突管理和解决实践和研究中发挥独立的道德判断和主动性。
  • 在专业和学术环境中表现出诚实和正直。
内在需求: 安全实践足以满足专业和学术表现标准。
理由是: 安全做法保护专业、社区和学术环境中所有利益相关方的权利、利益和安全。
例子:
  • 促进专业和学术环境的安全，包括在专业和学术环境中遵守知情同意、隐私和保密的要求。
  • 在专业和学术环境中启动和维护相关的工作场所健康和安全政策。
  • 具备风险评估能力，实践安全评估和风险降低。
  • 以对时间敏感的方式识别和响应报警系统。
  • 能够在不同环境和跨学科团队中有效、负责、安全地工作。
  • 在跨文化背景下进行调解的能力。

知识与认知技能

内在需求: 展示必要的知识和认知技能，以获得学科理解，并提供专业的，有能力的实践。
理由是: 获取信息、准确传递信息、阅读、解码、解释和理解多种信息源的能力是有效的专业和学术实践的基础。
例子:
  • 能够整合文化和民族的多样性、差异性和共性的知识。
  • 能够整合和分析知识，建立一个连贯的论点。
  • 具有独立的批判性思维、创造性思维、问题解决能力、批判性分析能力、决策能力、理性探究能力和自主学习能力。
  • 能够应用研究原理、方法、技术和工具的知识来建立概念，解决专业实践问题。
  • 在理论和实践背景下，批判性反思领导风格和方法的能力。
  • 具有批判性分析复杂冲突和冲突管理系统的能力。

读写能力

内在需求: 运用英语读写能力，准确获取和解释信息，传递适当的信息。
理由是: 阅读、解码、理解、解释和应用多种来源信息的能力是有效的专业和学术互动所必需的基本能力。
例子:
  • 参与讨论，做口头陈述，参加辅导课和小组工作，准确有效地传达口头和书面信息，包括复杂的学术观点。
  • 理解和执行学术惯例的能力，以学术和学科特定的方式构建书面文本，并在特定的时间框架内。
  • 解释复杂的书面和口头 语言 制定口头或书面指示。
  • 制作符合专业标准的准确、简明、清晰的报告和文档。
  • 能够简洁清晰地进行沟通，能够培养提供和传达所学知识和解决复杂问题的技能。

计算能力

内在需求: 对数字和数字概念的精确处理和推理。
理由是: 对于有效的专业和学术实践来说，有能力的推理和可靠的数字概念准确性是必不可少的能力。
例子:
  • 运用计算技能在专业和学术环境中解释和解决问题。
  • 在专业和学术环境中展示定量的数值技能和计算方法。

信息与通信技术(ICT)

内在需求: 应用有效的专业和学术实践基础的ICT流程和工具。
理由是: 对于有效的专业和学术实践来说，有能力的信息通信技术知识和应用是必要的。
例子:
  • 选择合适的信息通信技术，及时成功完成专业和学术任务。
  • 有效地使用信息通信技术在专业和学术环境中研究、开发和呈现特定学科和/或特定客户的项目。

语言交流

内在需求: 有效的，尊重的，专业的英语口头交流。
理由是: 有效的英语口语互动是有效学习和在不同情况下适当互动的必要条件。
例子:
  • 能够在时间有限的专业和学术环境中处理复杂的口头信息，传达指示，并清晰、准确和适当地作出反应。
  • 参与会议和专业咨询，并向各种利益攸关方提供复杂的信息、建议和调解。
  • 清晰、准确、有效地传达口头信息，并根据文化和个人差异进行敏感的沟通。
  • 当沟通的速度和互动性对个人安全和/或评估至关重要时，及时沟通的能力。

非语言交流

内在需求: 识别、解释和回应非语言沟通技巧，使与他人进行尊重的沟通。
理由是: 识别、解释和回应非语言暗示的能力，以一致和尊重的非语言行为进行沟通，对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感，是安全有效的专业和学术互动所必需的。
例子:
  • 表达对他人的尊重，并与学术和专业环境中讨论和陈述的性质一致的非语言行为。
  • 展示识别非语言线索的能力。
  • 在使用非语言交流时，表现出对文化和个人差异的敏感性。

书面交流

内在需求: 能够按照标准编写英语文本，提供清晰和专业的沟通，语言使用和风格可为特定的受众量身定制。
理由是: 有效的英语书面沟通是学生的基本能力，也是专业实践的基本方面。
例子:
  • 在有时间限制的环境下，在写作中构建和交流复杂的专业和学术观点，在需要时使用适当的格式和引用。
  • 在特定学科的写作惯例和持续和有组织的学术论证中展示应用技能。
  • 能够理解并使用特定学科的字符、符号、词汇和语言进行交流。
  • 制作准确、简明、清晰的书面文件，满足专业、学术要求，如果合适，还需要符合法律要求。

视觉

内在需求: 有足够的视力以满足专业和学术表现的要求。
理由是: 教学、学习和法律工作环境的各个方面都是通过视觉手段提供的，为了提供安全有效的专业和学术表现，需要有从这些输入中学习或作出反应的能力。
例子:
  • 处理和响应视觉信息的能力，以提供安全、高效的专业和学术环境。
  • 能够在使用信息通信技术时遵循指示和响应视觉信号。

听觉

内在需求: 能够与听觉输入充分互动，以满足专业和学术表现的要求。
理由是: 学习和工作环境的各个方面都是通过听觉的方式传递的，从这些输入中学习或响应的能力是维护安全和有效的专业和学术表现所必需的。
例子:
  • 积极倾听并参与专业和学术讨论。
  • 在专业和学术环境中准确有效地获取听觉信息的能力。
  • 及时回应口头指示。

粗大运动能力

内在需求: 充分的大肌肉运动技能对于确保他人的安全和幸福，以及在专业和学术环境中有效地发挥作用是必要的。
理由是: 足够的大肌肉运动技能是完成各种任务和安全操作和干预的必要条件。
例子:
  • 运用大肌肉运动技能，在专业和学术环境中有效安全地完成任务。
  • 用资源和设备建立安全的环境。
内在需求: 持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中安全完整地表现。
理由是: 足够的身体和精神耐力是在不同时间内完成多项任务的必要条件，以提供安全有效的专业和学术实践。
例子:
  • 有能力在一定的时间内保持学习成绩，以充分参与学习期间的学习工作量和学位。
  • 能够保持专业和学术表现的一致性和质量，并在指定的时间内完成所有要求的任务。
  • 能够在一定时间内为客户提供专业的服务。
内在需求: 在专业和学术环境中，表现出适应各种各样和不断变化的情况的行为。
理由是: 在不断变化和不可预测的环境中，个体工作和团队工作都需要行为适应性。学生可能会接触到高度复杂的情况，并被要求具有行为适应能力，以客观和专业地处理这些事件。
例子:
  • 调整在不同个人和专业背景和意见的团队中的工作方式，以促进有效的决策。
  • 能够有效地管理自己的情绪和行为，当处理多种和/或变化的需求在一系列的环境。
  • 在压力或工作量增加的时候，保持尊重的沟通方式，接受和适当地回应建设性的反馈。
  • 调整以适应不断变化的环境，既能自我照顾，又能保持高水平的专业精神。
  • 能够在复杂和对时间敏感的情况下有效地工作和适应。
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