物理理疗学士
JCU理疗学士(71310)、理疗学士(108010)、理疗学士(Honours)[Embedded](71309)和理疗学士(Hond
JamesCook大学致力于提高学生接受高等教育的机会、参与率和成功率并接受我们所服务社区的多样性列出每一课程的固有需求设计帮助未来学生和当前所有学生为学习作出知情决策。
固有需求
固有需求是识别能力、属性、技巧和行为,学习经验期间必须展示这些才能成功完成课程能力、属性、技巧和行为维护大学学习、评估和认证过程的学术完整性,并视情满足行业标准
合理调整
JCU帮助有残疾的学生参加课程并实现课程固有需求,与无残疾者相同基础为此,JCU与学生和定位提供商合作,根据协议合理调整学生残疾策略.
合理调整指访问计划中商定的安排、支持或修改,以便参与学习并实现课程需求联系JCU无障碍服务讨论可能的调整请注意谈判和实施合理调整过程可能需要数周时间。
评估调整是否合理时,大学有权按照残疾人教育标准维护课程固有需求如果固有需求无法以合理调整方式满足,大学就其他学习选项提供指导。
如何解释固有需求
固有需求列作下文域子域并包含下列信息
- 固有需求定义
- 推理为什么它是一个固有要求
- 知识、技巧和能力实例满足本课固有需求
课程固有需求应结合课程和主题手册阅读
本课程固有需求如下:
固有需求 |
遵守澳大利亚法律和专业规范 |
|---|---|
原理性 |
知识、理解和守法是临床/专业定位的必要先决条件,以便识别、管理并减少伤害自我和其他人的风险遵守这些专业规定和澳大利亚法确保学生对实践负责并接受问责 |
实例 |
|
固有需求 |
学术和临床/专业环境的道德和职业行为 |
|---|---|
原理性 |
标准、守则、指南和政策促进学生和他们参与多种实践环境者安全、能干的互动和关系,而所有人的身体、心理、情感和精神福利则需要遵守这些标准、守则、指南和政策。 |
实例 |
|
固有需求 |
遵守安全实践足以满足病人护理需求,包括考虑当前实践范围、工作场所健康与安全及感染控制 |
|---|---|
原理性 |
遵守当前实践范围、工作场所健康安全、感染控制考量和有效及时响应报警系统为学生、员工和其他人提供安全环境 |
实例 |
|
知识认知技巧
固有需求 |
知识获取、使用和保留分布并汇总所有课程题认知技能集中性、内存性、注意力细节性、理论思考性和实践功能足以满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
理解和保留课程信息并有效处理这些信息对适当、安全有效提供护理必不可少。 |
实例 |
|
元认知
固有需求 |
认识自身思维和反射、评价、适配实施新认知策略以改善学习和病人护理 |
|---|---|
原理性 |
安全有效实践需要了解并持续学习自己作为病人护理工具 |
实例 |
|
固有需求 |
English读写技巧允许通过一系列符号和英语文本创建和解释病人护理的明确意义 |
|---|---|
原理性 |
病人护理信息可用多种不同模式提供,熟练识字技能对提供适当、安全有效提供护理/实践至关重要。 |
实例 |
|
固有需求 |
精确处理和推理数和数值概念供病人护理决策 |
|---|---|
原理性 |
能力推理和可靠精度数值概念对安全有效护理/实践至关重要 |
实例 |
|
口交通信
固有需求 |
语言交流英语标准允许流畅、清晰易懂双向讨论病人护理,面向讲英语的本地受众 |
|---|---|
原理性 |
有效学习并安全有效提供护理/实践需要英语有效语言通信对象、大学和临床工作人员 |
实例 |
|
非语言通信
固有需求 |
非语言通信技巧,使与他人相互尊重通信,满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
识别、解释和响应非语言提示的能力,以一致性和尊重性非语言行为进行交流的能力,以及敏感注意非语言通信中个人和/或文化差异的能力,对安全有效护理至关重要。 |
实例 |
|
书面通信
固有需求 |
能力生成英语文本标准为病人护理提供清晰专业级通信,语言用法和风格面向目标接受者 |
|---|---|
原理性 |
英文文本有效通信以显示学术写作技巧并持续组织学术论调并提供安全有效提供护理/实践 |
实例 |
|
可视化
固有需求 |
能力与视觉输入充分互动以管理学习环境并满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
工作教学环境元素以视觉方式提供,需要学习或响应这些输入的能力才能提供安全有效实践 |
实例 |
|
监听度
固有需求 |
能力与听力输入充分互动以管理学习环境并满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
学习和工作环境元素以听力方式提供,需要从这些输入中学习或响应能力才能提供安全有效实践 |
实例 |
|
触摸器
固有需求 |
能力响应触摸输入并提供适当的触摸交互能力足以满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
工作环境元素通过触摸方式检测和测量,需要从这些输入中学习或响应能力才能提供安全有效实践还需要适当使用触摸作为有效病人护理的一部分 |
实例 |
|
毛运动能力
固有需求 |
强健性、运动范围、协调性与运动性足以满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
需要在受时间约束环境中采取各种物理护理行动,以提供安全有效实践 |
实例 |
|
精电机容量
固有需求 |
人工智能和精巧运动技巧足以满足病人护理需求 |
|---|---|
原理性 |
需在受时间约束的环境中执行各种细运动人工任务,以提供安全有效实践 |
实例 |
|
固有需求 |
持续物理、认知和心理社会性能足以在受时间约束的环境中提供安全和完全的病人护理 |
|---|---|
原理性 |
提供安全有效实践需要一系列复杂多构件或扩展病人护理任务在一段时期和受时间约束环境中完成 |
实例 |
|
固有需求 |
行为适应变化环境足以维护安全完全的病人护理,并鼓动自护理与专业期望一致 |
|---|---|
原理性 |
行为适应需要管理个人情感响应和团队内部变化和不可预测环境,包括紧急情况和人难时学生自生受额外压力时也需要适当调整行为,无论这种适应方式涉及继续发挥作用或一段时间退出自护理方式 |
实例 |
|