Akshir Ab Kadir博士〜高级讲师早期儿童教育

M. Akshir Ab Kadir博士目前是詹姆斯库克大学的高级讲师和教育方案协调员。他在教育领域拥有超过20年的经验，并采取各种角色和约会。其中包括在教育咨询机构，教育研究科学家，教育部，维多利亚州教育部和教师教育家和教师教育者的教育研究科学家的副主任，新加坡和澳大利亚学校的国际出版企业教育家教师教育家教师的编辑。他在教育方面拥有多方面的专业知识和兴趣，他在批判思维，课程，教学和评估等领域教导和研究。他还在国际期刊上发表了作品，并在各种国际会议上提出。

教学

• ED4389.：第四年专业经验B（新加坡）（4级;罪）
• ED4460：服务学习可持续期货（4级;罪）
• ED4995.：跨越文化多样化的背景（4级;罪）

兴趣

研究

• 课程
• 教育学
• 评估
• 教育政策
• 关键与创造性思维

研究学科

• 课程和教育学（3901）
• 教育政策，社会学和哲学（3902）

社会经济目标

• 教学和课程（1603）
• 教育和培训（1699）

这些是与本作者相关的最新出版物。查看JCU的所有出版物的详细资料，访问Resionalline @ JCU.。将鼠标悬停在Altmetrics徽章中以查看社会影响。

期刊文章

• AB Kadir A（2019）新加坡教育政策通过学生声音的棱镜：重新学生作为教育变革的共同体，“扰乱”现状？教育政策杂志，34（4）。第547-576页
• AB Kadir A（2018）澳大利亚课程批判思想的探讨：审查其对批判性思维发展的概念理解，作为教师实践和知识的“一般能力”。亚太教育杂志38（4）。PP。533-549.
• AB Kadir A（2017）教师知识在21世纪课程中有效地发展批判性思想家的知识事项是什么？思维技能和创造力，23.PP。79-90
• AB Kadir A（2017）澳大利亚课程中的批判性思维与学习者多样性：影响和认识论张力。国际教学杂志和学习，11（3）。PP。225-237
• AB Kadir A（2016）通过公民和公民身份开发批判性思维公民：教学意义。社会教育者，34（1）。第4-15页
• AB Kadir A（2016）在表演性文化中提出思考文化：介绍新加坡教育系统中的紧张局势的挑战。剑桥教育学报，47（2）。第227-246页

书章节

• AB Kadir A（2015）在21世纪开发批判性思想家：教师教育差距？在：对比较教育政策的国际视角。Bloomsbury，新德里，印度，PP。330-342