通过公民学和公民权培养批判性思维公民:教学意义

阿卜·卡迪尔，阿克希尔(2016)通过公民学和公民权培养批判性思维公民:教学意义。社会教育家，34(1).第4-15页。

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摘要

澳大利亚课程(AC)中公民与公民权(CC)的学习目标之一是培养“善于思考、积极主动和知情的决策者，他们将为不断发展和健康的民主做出贡献，从而促进澳大利亚作为民主国家的福祉”(教育、就业、培训和青年事务部长理事会[MCEETYA]， 2008年，第8页)。在这方面，CC还提供了一个优秀的平台来发展AC的关键综合能力之一，“批判性和创造性思维”(ACARA, n.d)，这也是“有效学习的基础”(ACARA n.d)。由此产生的基本教学问题是如何通过CC成功地培养批判性思维和创造性思维。一些关于批判性思维的研究表明，在教学中融入批判性思维的教师通常是无意识地这样做的，或者没有明确地告诉学习者。通过对批判性思维相关文献的研究，本文旨在揭示CC教师成功培养学生批判性思维能力的教学启示。

项ID:	69568
项目类型:	文章(研究- C1)
ISSN:	1328 - 3480
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版权信息:	©版权所有澳大利亚社会和公民教育协会
把日期:	06 Feb 2022 23:57
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