透过学生声音的棱镜，新加坡的教育政策:将学生重塑为教育变革的共同推动者，并“颠覆”现状?

Ab Kadir也Akshir(2019)透过学生声音的棱镜，新加坡的教育政策:将学生重塑为教育变革的共同推动者，并“颠覆”现状?教育政策学报，34(4)，第547-576页。

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摘要

本文考察了新加坡里程碑式政策“思考的学校，学习的国家”(TSLN)的实施，通过学生的声音来培养“思考的学生”。在二十一世纪的教育背景下，学生的声音在教育中越来越重要，本文认为是时候“打破”新加坡的教育现状，在教育政策中纳入有意义的学生声音。与其将学生仅仅视为教育政策制定的主体，并将政策视为对他们实施的措施，不如将政策重新定义为对他们实施的措施;重要的是，学生应该被重塑为教育变革的关键协同者，这与TSLN将学习者重新定义为“会思考的学生”相一致。本论文的论点基于一项定性的个案研究的结果，即学生对TSLN学校批判性思维的看法和学校经验，本文考虑了在新加坡教育政策改革中纳入重要的学生声音的情况。它填补了新加坡教育改革中学生声音研究的空白，也填补了TSLN从学生角度进行研究的空白。这篇论文认为，在教育改革中纳入学生的声音可能是“颠覆”教育格局的下一个里程碑式的步骤，在“大爆炸”之后

项ID:	69337
项目类型:	文章(研究- C1)
ISSN:	1464 - 5106
关键词:	学生的声音;批判性思维;教育政策;新加坡的教育
版权信息:	©2018 Informa UK Limited，贸易名称为Taylor & Francis Group
把日期:	9月22日2021 02:23
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