洛瑞·麦克阿瑟教授/-全科实践训练(GPT)主管
医学与牙科学院
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拉福吉亚A,威廉姆斯M,威廉姆斯S,沃尔特斯L,麦克阿瑟L和冈萨雷斯-奇卡D(2021年)澳大利亚农村临床学校学生的职业选择是否受到初级保健的感知意见的影响?证据来自澳大利亚乡村医学教育者全国联合会的调查。《澳大利亚农村卫生杂志》,29(3),第373-381页
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基鲁巴卡兰S,肖D,麦克阿瑟L,米勒A和雷德福A(2020年)为基督教卫生工作者国际工作做准备:评估短期全球卫生课程。《基督教全球卫生杂志》,7(5),第21-30页
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Catzikiris N, Tapley A, Morgan S, Van Driel M, Spike N, Holliday E, Ball J, Henderson K, McArthur L和Magin P (2019)澳大利亚全科医师注册医师的急诊科转诊模式:患病率、性质和相关性的横断面分析澳大利亚卫生评论,43(1),第21-28页
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Whiting G, Stocks N, Morgan S, Tapley A, Henderson K, Holliday E, Ball J, van Driel M, Spike N, McArthur L, Davey A和Magin P (2019)全科注册医师对皮肤镜的使用:患病率、相关性和对诊断和信心的影响。澳大利亚全科医学杂志,48(8).第547-553页
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Davey A, Lasserson D, Levi C, Tapley A, Morgan S, Henderson K, Holliday E, Ball J, Van Driel M, McArthur L, Spike N和Magin P (2018)早期职业全科医生诊断的短暂性脑缺血发作的处理:一项横断面研究。国际卒中杂志,13 (3). pp. 313-320
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德克斯·L,安蒂伦斯·S,马金·P,摩根·S,麦克阿瑟·L,亚德利·L,达拉斯·A,利特尔·P和范·德里尔·M (2018)关注早期职业全科医生:对改善抗生素处方的多方面教育干预的定性评价。家庭实践,35(1),第99-104页
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Magin P, Tapley A, Morgan S, Davis J, McElduff P, Yardley L, Henderson K, Dallas A, marthur L, Mulquiney K, Davey A, Little P, Spike N和Van Driel M (2018)减少早期职业全科医生对呼吸道感染的抗生素处方:一项实用的前瞻性非随机对照试验。家庭实践,35 (1). pp. 53-60
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Hiscock H, Freed G, Morgan S, Tapley A, Holliday E, Davey A, Ball J, Van Driel M, Spike N, McArthur L和Magin P (2017)澳大利亚全科医师与儿科患者的临床接触。初级保健教育,28(2),第75-80页
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霍利迪S,海耶斯C,邓洛普A,摩根S,塔普利A,亨德森K,范德里尔M,霍利迪E,鲍尔J,戴维A,斯派克N,麦克阿瑟L和马金P (2017)简单的慢性疼痛管理教育是否会改变阿片类药物处方率?澳大利亚早期职业全科医生的实用试验。疼痛,158(2).第278-288页
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Holliday S, Morgan S, Tapley A, Henderson K, Dunlop A, van Driel M, Spike N, McArthur L, Ball J, Oldmeadow C和Magin P (2017)澳大利亚全科医师学员的焦虑和催眠管理模式。《药物与酒精评论》,36(2),第261-269页
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Magin P, Morgan S, Tapley A, Davis J, McArthur L, Henderson K, Mulquiney K, Dallas A, Davey A, Scott J和Van Driel M (2016)减少全科实习医生对呼吸道感染的抗生素处方:面对面工作坊和在线教育干预相结合的评估。初级保健教育,27(2),第98-105页
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Magin P, Morgan S, Tapley A, Henderson K, Holliday E, Ball J, Davis J, Dallas A, Davey A, Spike N, McArthur L, Stewart R, Mulquiney K和Van Driel M (2016)早期职业家庭医生对上呼吸道感染和急性支气管炎抗生素处方的变化:一项多中心纵向研究。《家庭实践》,33(4),第360-367页
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拉福吉亚A,威廉姆斯M,威廉姆斯S,沃尔特斯L,麦克阿瑟L和冈萨雷斯-奇卡D(2021年)澳大利亚农村临床学校学生的职业选择是否受到初级保健的感知意见的影响?证据来自澳大利亚乡村医学教育者全国联合会的调查。《澳大利亚农村卫生杂志》,29(3),第373-381页
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ResearchOnline@JCU商店15 +研究成果作者为A/ Lawrie McArthur教授,自2016年起。
- 目前的资金
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当前和最近的研究经费以资金来源和项目来说明对JCU的贡献。
昆士兰大学-澳大利亚农村和远程医学学院
发展农村女性通才队伍。
- 表明资金
- 一年149,023美元
- 总结
- 这个项目将解决ACRRM?致力于培养未来的多面手?劳动力,这必须包括越来越多的医科毕业生女性。为此,它将确定培训和留住农村通才妇女的障碍和促进因素,使她们能够获得高质量的分布式社区保健服务。有一系列构成培训和就业条件的基本要素;是否参加QRGP这样的结构化培训,是否在全薪岗位上工作,以及为女性建立积极培训和职场文化的所有细微差别。该项目将建立在与JCU全科医生培训、詹姆斯库克大学和昆士兰大学现有的研究伙伴关系的基础上,利用现有的经验和建立的关系,从而建立研究能力并保持现有的势头。
- 调查人员
- 劳瑞·麦克阿瑟,路易斯·杨,马修·麦格瑞,贝琳达·奥沙利文和艾玛·安德森与亚伦·霍林斯和蒂亚娜·格尼(医学与牙科学院,昆士兰大学而且澳大利亚全科医生主管)
- 关键字
- 医学教育;劳动力;女
昆士兰大学-澳大利亚农村和远程医学学院
探索全科医生在咨询土著患者时的文化安全培训和文化安全做法。
- 表明资金
- 一年142,223美元
- 总结
- 发展一支文化上安全的劳动力队伍是JCU和JCU全科医生培训长期坚持和制定的优先事项,以改善澳大利亚土著人和托雷斯海峡岛民的健康。JCU全科医生培训方案致力于缩小土著和托雷斯海峡岛民与非土著澳大利亚人之间的健康差距这一国家优先事项。因此,JCU全科医生培训将ACRRM土著和托雷斯海峡岛民核心课程渗透到培训和工作学习的所有元素中。本项目旨在探讨JCU GP课程大纲对文化安全发展的影响。这包括审查登记员在提供安全、无障碍和响应性的无种族主义医疗保健方面对知识、技能、态度、实践行为和权力差异进行的批判性反思。研究结果将为课程大纲的检讨和发展提供依据,并进一步加强现有的积极元素。此外,这个项目将有助于一个更大的项目:如何在全科医生学员中评估由澳大利亚土著和托雷斯海峡岛民确定的文化安全??
- 调查人员
- 劳瑞·麦克阿瑟,凯·布伦普顿和艾玛·安德森与丽贝卡·埃文斯和塔伦·森·古普塔(医学与牙科学院)合作
- 关键字
- 医学教育;劳动力;女
皇家澳大利亚全科医师学院-教育研究补助金
全科注册主任入职:探讨全科注册主任、全科督导和执业经理的观点和经验。
- 表明资金
- $27,836 / 1年(由昆士兰全科培训管理)
- 总结
- RACGP全科医师培训标准(第三版)规定了全科医师培训岗位、全科医师主管和培训提供者的要求。标准2.2包括“注册员对实践有一个结构化的归纳,包括关于系统、资源、支持和背景的信息”,监督团队或主管对注册员有一个文件化的培训计划本标准还要求注册员做好充分准备,充分参与培训岗位的业务和实践范围,并将注册员的实习定位定义为主管的责任澳大利亚医学委员会的《2020年医学培训调查昆士兰报告》发现,只有三分之二(67%)的昆士兰在职医生在目前的工作场所接受了正式的培训,而四分之三的受访者报告他们的培训质量良好/优秀,约五分之一(22%)的人认为他们的培训质量一般,3%的人认为质量较差或糟糕这与全国的数据一致。
- 调查人员
- Lawrie麦克阿瑟Paula Heggarty和Kara Freestun(医学与牙科学院)
- 关键字
- 医学教育;全科医生;初级卫生保健;农村和偏远地区的卫生
皇家澳大利亚全科医师学院-教育研究补助金
成为一名全科医生/农村全科督导:注册主任?和新同事吗?对激励因素、促进因素和障碍的认识。
- 表明资金
- 1年13,918美元
- 总结
- 学徒学习模式,包括全科医生督导和教授注册医师,同时确保患者和注册医师的安全,是澳大利亚全科医生培训的基础。由于医学毕业生和全科医生培训职位的增加,医学教育向工作场所学习的趋势,以及针对澳大利亚政府旨在增长和更好地分配全科医生劳动力的政策,全科医生督导的需求正在增加。此外,大部分现有经验丰富的全科医生督导已接近退休年龄。全科医生监督员的充足供应是在执业中(特别是在较小和偏远社区)招聘和留住全科医生的根本,也是高质量初级卫生保健工作队伍的关键组成部分。全科医生督导人员的招聘和保留是所有区域培训组织(RTOs)都经历过的挑战,特别是在农村和偏远地区。目前,RTOs采用了一系列的策略来支持全科医生督导的招聘和保留(也参见环境扫描),但尚不清楚这些策略或其他策略是否被视为将成为未来督导的全科医生群体的激励或促进因素。
- 调查人员
- Lawrie麦克阿瑟艾玛·安德森而且Paula Heggarty(医学与牙科学院)
- 关键字
- 医学教育;全科医生
皇家澳大利亚全科医师学院-教育研究补助金
探讨全科医生教育工作者和培训生对职业全科医生培训中在线和面对面教学的好处、挑战和促进因素的看法
- 表明资金
- 2年19,500澳元(由昆士兰全科培训机构管理)
- 总结
- 随着COVID - 19大流行,面对面教学(FTF)的选择受到了严重限制,以前不愿使用替代在线教学(OL)模式的做法已不再是一种选择。在全科医生培训项目中使用的教学和学习过程必须改变以适应。这种需求驱动的变化当然会改变培训师和学员的教与学体验,为相关人员带来积极和消极的体验。利用焦点小组和深度访谈,我们的目的是探索和了解医学教育工作者(MEs)和全科医生(GP)学员的经验,在不断变化的全科医生职业培训环境中,通过在线和在线教学的教学和学习,识别和了解在线和在线教学的好处、挑战和促进因素。研究结果将支持区域培训组织(RTOs)发展有效和适当的混合教育模式。
- 调查人员
- Peta-Ann爱尔兰人劳里·麦克阿瑟和艾玛·安德森(医学与牙科学院)
- 关键字
- 医学教育;全科医生
澳大利亚农村和远程医学学院-澳大利亚全科医生培训教育和研究基金
在远程全科实践环境中学习?对质量和性能进行稳健的比较评估
- 表明资金
- 一年15万美元
- 总结
- 项目目标包括评估在偏远社区学习至少6个月的全科医生注册人员的学习质量和绩效成果,并与在非远程环境中学习的匹配全科医生注册人员进行比较。该项目解决了JCU全科医生培训和ACRRM的一个关键目标,即培养一个服务于农村和偏远社区的全科医生队伍。它特别探讨了在远程与非远程环境下进行全科医生培训的价值问题,借鉴了学员的观点以及教育工作者的形成性评估和大学的总结性评估。
- 调查人员
- Lawrie marthur, Louise Young和Matthew McGrail与Aaron Hollins, Belinda O’sullivan和Tiarna Gurney(医学和牙科学院和昆士兰大学)
- 关键字
- 医学教育和医务人员
- 协作
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该地图显示了过去7年各院校的研究合作情况。
注意:地图上的点表示机构所关联的国家或州。Belgium:\n- \n
- Universiteit Antwerpen \n
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- Johann Wolfgang Goethe-Universit\u00e4t \n
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- University of Southampton \n
- University of Birmingham \n
- University of Glasgow \n
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- The University of Newcastle \n
- Hunter Medical Research Institute \n
- John Hunter Hospital \n
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- The University of Queensland \n
- Tropical Medical Training \n
- Central Queensland University \n
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- University of Adelaide \n
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- The University of Melbourne \n
- GP Supervisors Australia \n
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- University of Notre Dame Australia \n
- 5 +合作
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