博士Ailie McDowall~高级讲师

概述

Ailie McDowall博士是一位教育和土著研究学者。她目前教授本科和研究生课程，并协调土著教育和研究中心的哲学硕士(土著)项目。

作为一名非土著研究人员和教育工作者，我的兴趣在于教育工作者如何发展土著和非土著毕业生和研究人员的知识、技能和性情，以应对土著人民的需求。我拥有昆士兰大学颁发的心理科学(荣誉)学士学位和教育学博士学位。自2019年以来，我一直在詹姆斯库克大学的土著教育和研究中心工作。在进入JCU之前，我在昆士兰大学教育学院任教。在过去的十年里，我还担任过音乐节的组织者，参加过伍德福德民谣节、种植节、岛屿盛典节、拜伦湾布鲁斯节和Groovin ' the Moo等音乐节。

自主学习研究

我有教育和心理学的背景，我对教与学的学术以及我们如何教授复杂性感兴趣。我早期的研究着眼于非土著学生在土著义务教育课程中的学习参与情况。我目前正在做一个研究项目，关于准备研究学生从事土著主题。

教学

IERC为从10年级到研究型硕士的学生提供土著研究课程，我在这条道路上教学。

我们的教学工作从IERC的年度开始冬天学校在那里，我与10名10-12年级的土著学生合作，在为期一周的大学住宿期间学习土著研究课程。

我的主要教学职责是本科和研究生的土著研究课程,包括IA2030/5029比较土著研究，IA3024当代土著叙事，而且IA3030/5030浏览文化界面．我是一名课程专家，通过编写四门学科(2级和3级)的教材，在开发目前的土著研究系列课程中发挥了主导作用。

作为哲学硕士(本土)协调员，我在教学中起主导作用两个研究研究支持初学研究的学生的学习。

我的教学贯穿始终社区调查，运用关系和协作的方法，培养学生在学习中的自信心和自我效能感，同时培养他们的学术和分析能力，以及对复杂事物的鉴赏能力。

研究生的研究

我目前指导几名HDR学生，他们正在研究诸如土著学生的学术弹性、澳大利亚课程中的土著内容、初始教师教育和在职教师专业学习等主题。我还协调哲学硕士(土著)项目，在JCU开展一系列支持土著hdr的活动，并且是大学研究教育小组委员会(RESC)的成员。

我可以指导哲学硕士(土著)或土著教育博士项目。这些项目最适合具有教育实践背景和/或兴趣，并热衷于支持土著学生上学的学生。

IERC每年招收学生，你将进行一系列强化课程，旨在给你进行土著主题研究所需的技能和信心。虽然研究学位需要独立学习，但你也将与我和你的同事一起工作。了解更多关于我们的教学项目，包括哲学硕士，在这里．

感兴趣的学生应该给我发邮件附上你想从事的研究类型的描述，你的简历，以及你之前的学位总结。

教学

• IA2030:比较土著研究(2级;中枢神经系统& TSV)
• IA3024:当代土著叙事(3级;中枢神经系统& TSV)
• IA3030:浏览文化界面(3级;中枢神经系统& TSV)
• IA5030:浏览文化界面(5级;中枢神经系统& TSV)

利益

专业

• 研究生获得更高学位

研究

• 本土研究
• Decoloniality
• 学生在高等教育中的学习
• 研究教育

教学

• 本土研究
• 土著政策
• 学习发展
• 批判性和关系型教学方法

经验

• 2018 -高级研究助理昆士兰大学教育学院
• 2013年至2018年-会期学术昆士兰大学教育学院
• 2015年至2016年HDR学生代表昆士兰大学教育学院
• 2015年至2016年研究生科研社区会议委员会主席昆士兰大学教育学院

研究学科

• 土著和托雷斯海峡岛民教育(4502)
• 教育专业研究(3904)
• 教育系统(3903)

这些是与这位作者有关的最新出版物。要查看存储在JCU的所有出版物的详细资料，请访问ResearchOnline@JCU．悬停在Altmetrics徽章上查看社交影响。

期刊文章

• 亚历山大·N,Petray T和麦克道尔A(出版中)更多的学习，更少的行动主义:澳大利亚媒体对气候罢课运动的童年叙事。澳大利亚环境教育杂志，
• Donohue M和McDowall A(2021年)土著和托雷斯海峡岛民应对新冠肺炎政策的话语分析。《澳大利亚和新西兰公共卫生杂志》，45(6)，第651-657页
• 麦克道尔A，米尔斯C，卡特K和米勒J(出版中)以数据使用为数据素养的核心:在教学绩效评估中探索职前教师的数据素养实践。亚太教师教育杂志，
• 麦克道尔A(出版中)分层空间:土著教育中令人不适的反思性教学法。高等教育研究与发展，
• McDowall (2020)你并不孤单:职前教师在土著义务教育科目中对道德和责任的探索。学报，23(2)。
• 麦克道尔A和拉莫斯F (2018)在博士的写作边疆中做去殖民化。澳大利亚土著教育杂志，47 (1). pp. 54-63
• McDowall (2018)(不)知道:与职前教师一起漫步土著教育的地形。《澳大利亚土著教育杂志》，47(2)，第100-108页

咨询认证:我可以成为你的顾问团的主要或次要顾问。

这些高等学位研究项目要么是当前的，要么是由在JCU过去5年内完成学业的学生完成的。链接标题显示论文可在ResearchOnline@JCU．

当前的

• 对儿童的社会学检查?S在参与行动主义时的经验和成效。(博士、二级导师)
• 对土著学生信息素养训练和从学术图书馆寻求信息的经验的调查。(硕士、二级顾问)
• 专注于土著12年认证的更大影响(硕士、二级顾问)
• 和解与抵抗:反人类罪后对和解的抵抗探索。北爱尔兰和澳大利亚的比较案例研究(硕士、二级顾问)
• 本土学生对数字技术课程与机会的认知与假设(硕士、初级顾问)
• 偏远环境下土著学生心理弹性的探讨(硕士、初级顾问)
• 托雷斯海峡教师能力发展探讨(硕士、初级顾问)
• 澳大利亚媒体对土著和非土著土地所有权的表征:批判性话语分析(硕士、初级顾问)
• 第一民族人民的平等:为什么为吸引非土著教育者而设计的教育项目未能为土著和托雷斯海峡岛民带来长期的系统性改变?(硕士、初级顾问)
• 本土学习者在教育话语中的定位(硕士、初级顾问)