Leanne Dalley教授/~头、教育

Leanne Dalley副教授拥有教育学博士学位，在教育领域拥有28年以上的工作经验。

Leanne Dalley副教授曾在詹姆斯库克大学担任教育学科的关键领导职务，即:教育主任和/或代理主任(2013 - 2017年)和专业经验和社区参与主任(2010 - 2012年)。在詹姆斯库克大学任职之前，Leanne曾在乡村/地区和都市背景下的私立和公立学校工作，并担任英语系系主任。

Leanne Dalley副教授在担任教育主管和/或代理主管、专业体验和社区参与主任期间，与一系列外部利益相关方和行业合作伙伴就课程开发和与学生实践经验相关的教与学计划进行了接触。在这个职位上，她也在詹姆斯库克大学的教育与外部团体之间运作，并在这个空间中作为“变革的推动者”。

Collectively, Associate Professor Leanne Dalley’s teaching and research portfolio has concentrated on Literacies in Education, Secondary English Curriculum Studies, Gender and Education, Contemporary Youth and Cultural Issues, Contemporary Pedagogical Practice and Policy, Leadership in Education, Indigenous Education, Initial Teacher Education and Vocational Education and Training.

Leanne Dalley副教授曾多次受邀参加主题会议。例如:

(2018)Critical literacy in the Essential English classroom.出席昆士兰州英语教师协会Vision 2020大师班会议。

(2011)让我们停留在读写能力和计算能力上:总结这段旅程。在教育和培训部(昆士兰)举办的“让我们说识字和计算-土著教育会议”上发表。与Angela Hill教授共同主持。

(2011)Planning for and conducting action research in schools.Presented at the Low SES Conference – Department of Education and Training (Queensland).

(2011)研究和合作伙伴:教育学院(JCU)和学校。在“驾驭变革的浪潮:北昆士兰地区领导会议”上发表。昆士兰州立学校校长协会(北部地区)。

(2008)性别作为一个当代教育问题。我们从哪里来?我们将走向何方?在2008年悉尼地区优质教学行动会议上发表。新南威尔士州教育部。

Associate Professor Leanne Dalley has also engaged in numerous consultancies with educational stakeholders and the delivery of Professional Development to teachers and leaders working in schools across Australia.

Leanne Dalley副教授曾在昆士兰课程和评估局(QCAA)工作，之前是昆士兰研究局(QSA)。最近，Leanne担任高等教育代表规定文本工作组(科目:英语)而且外部评估试验审查小组(主题:英语)。

在制度上，Leanne Dalley副教授的工作得到了大学和当时的艺术、教育和社会科学学院(FAESS)，现在的艺术、社会和教育学院的认可，获奖方式包括:2012年年度顾问奖(JCU)， 2010年研究表现奖(FAESS)， 2007-2009年完成的出版物奖状(FAESS)， 2007年教学表现奖状(FAESS)。

利益

研究

• 教育素养、中学英语课程研究、性别与教育、当代青年与文化问题、当代教育实践与政策、教育领导力、土著教育、初级教师教育、职业教育与培训。
• (2010-2011)更强大、更智能的学习社区:区域合作伙伴研究团队。(首席研究员Angela Hill副教授和Louisa Thomas博士)。竞争性合约研究补助金:155,610元。资金来源:昆士兰科技大学The Stronger Smarter Institute。
• (2009-2010)让我们留在读写和算术学习上。(首席研究员及Angela Hill副教授、Andrea Lynch博士、Fiona Navin博士及Tanya Doyle博士)。合约研究补助金:182,783元。经费来源:昆士兰州教育培训部(联邦资助)。
• (2005-2006) Success for boys, helping boys achieve: Professional learning programme.(Chief Investigator with Professor Nola Alloway, Professor Rob Gilbert, Professor Jeannie Herbert, Professor Neil Anderson, Dr Peter Bowman & Professor Colin Lankshear).Competitive Contract Research Grant – $587,000.经费来源:堪培拉教育、科学和培训部。
• (2003-2004)在校学生做出教育和职业决定:志向、态度和影响。(首席研究员与Nola Alloway教授、Annette Patterson教授、Karen Walker博士及Max Lenoy先生)。竞争性合约研究补助金:$198,000。经费来源:堪培拉教育、科学和培训部。
• Associate Professor Leanne Dalley has also engaged in contract research work, as Chief Investigator with Professor Sue McGinty, with Catholic Education (Townsville Diocese) around Indigenous Literacy and Language Learning and as Chief Investigator with Dr Andrea Lynch, with the Department of Education and Training in relation to Mentoring for Literacy Leadership.

经验

• 2013年至2017年副教授兼教育主管/代理主管詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 2010年至2012年副教授/高级讲师、专业经验与社区参与(教育)主任詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 2007年至2010年高级讲师詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 2003年至2006年讲师詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 2003年任中学高级教师兼英语系系主任Northern Beaches High School(汤斯维尔)
• 2002至2003 -讲师(兼职)詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 2002年中学教师科万州立高中(汤斯维尔)
• 1999 -导师(兼职)詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 1998年至1999年中学教师布里斯班女孩的语法(布里斯班)
• 1995 -导师(兼职)詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 1993年至1995年-项目主任兼高级研究助理(临时)詹姆斯库克大学(汤斯维尔)
• 1991年至1992年中学教师Innisfail州立高中(Innisfail)

奖

• 2012年-年度顾问奖，詹姆斯库克大学
• 2010 - Commendation for Publications Completed (2007-2009), Faculty of Arts, Education and Social Sciences, James Cook University
• 2010 -研究表现奖:2007-2009年外部研究收入，詹姆斯库克大学艺术、教育和社会科学学院
• 1992年，澳大利亚研究生奖
• 2006年至2007年-詹姆斯库克大学艺术、教育和社会科学学院教学表现嘉奖证书

奖学金

• 管理者和领导者学会(澳大利亚)

会员资格

• The Australian Women and Leadership Forum
• 昆士兰教师学院
• 欧亚大陆研究组织
• 妇女教育工作者协会
• The Primary English Teaching Association
• 昆士兰英语教师协会
• Higher Education Research and Development Society of Australasia
• 澳大利亚教育研究协会
• 澳大利亚英语教学协会
• 澳大利亚识字教育者协会
• 汤斯维尔商界女性的网络
• Australian College of Educators
• 妇女教育工作者协会

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期刊文章

• Campbell C, Dalley-Trim L and Cordukes L (2016)"You want to get it right": a regional Queensland school's experience in strengthening parent-school partnerships.《澳洲幼儿学刊》，41(3).第109-116页
• Dalley-Trim L (2012)Young women's dismissal of the influence of gender upon their future life trajectory as played out in 'New Times'.《教育研究》，39(2)，第193-205页
• 山,林奇一和Dalley-Trim L (2012)对土著学生流动采取积极的教育对策。International Journal of Educational Research, 54.对于50 - 59页。
• Dalley-Trim L和阿洛韦N(2010)在内地“向外和向前看”:受继续教育和培训的主导话语框架，地区性澳大利亚学生对未来的抱负和期望。Australian Educational Researcher, 37 (2). pp. 107-125
• 阿洛韦Nand Dalley-Trim L (2009)'High and dry' in rural Australia: obstacles to student aspirations and expectations.Rural Society, 19 (1). pp. 49-59
• 阿洛韦Nand Dalley-Trim L (2009)这一切都是关于“我”:y世代和“新时代”的新自由主义话语。澳大利亚青年研究，28(1)，第51-56页
• Dalley-Trim L (2009)The call to critique 'common sense' understandings about boys and masculinity(ies).《教师教育》，34(1)，第54-68页
• Dalley-Trim L,阿洛韦Nand Walker K (2008)中学生对学校职业技术教育的认知，以及影响其决策的因素。Australian Educational Researcher, 35 (2). pp. 55-69
• Hill A和Dalley-Trim L (2008)坚持到底:在学徒生涯的第一年有什么不同。Youth Studies Australia, 27 (1). pp. 36-42
• Dalley-Trim L (2007)学生对教师在课堂上“表现”的观察和感知。《教师教育》，32(1)，第18-35页

书的章节

• Dalley-Trim L (2012)Popular culture in the classroom: a plethora of possibilities.在:中年文学教学:教学法和多样性。牛津大学出版社，墨尔本，维多利亚，81-110页

会议论文

• Dalley-Trim L (2012)Australian generation Ys: reading their futures through a neoliberal lens.Proceedings of the 2012 International Conference on Education.In: 8th International Conference on Education, 5-7 July 2012, Samos Island, Greece

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• 研究方向:领导力模式、领导力与性别、未来领导力与国际学士学位背景下的领导力(博士、初级导师)