海伦Anscomb教授/解剖学副教授

海伦Anscomb是临床解剖学家和学术领导医学与牙科学院解剖学与病理学系主任。她的领导角色包括医学和牙科学院的解剖学许可人以及人类遗赠项目的协调员，这是注册解剖学院(SOA，由昆士兰州卫生部监督)的一部分。她负责Townsville和Cairns校区解剖和病理学教学设施的战略领导和监督，解剖资源和教学活动的管理。她也是MBBS项目第一年协调员本部同样高品质的(2010年至今)并继续向整个热带卫生和医学部的医学和相关卫生专业学生教授本科人体解剖学。2015年，她开发了RACS(澳大利亚皇家外科医生学院)认证外科解剖学研究生文凭她现在在JCU工作课程协调员．她参与了JCU研究生医学课程的教学，以及学院开设的一些持续专业发展(CPD)课程(外科培训)和JCU全科医生注册师的培训项目(全科医学培训)。

海伦已经在发表了40多篇研究论文通过同行评议的科学期刊，同行评议的会议记录，报告和摘要。在她的职业生涯中，她监督和指导了来自多个学科背景的10多名研究和研究高级学位(HDR)学生(包括5名博士和3名荣誉学位)，并在过去5年里(2014年和2017年授予)在医学和牙科学院完成了2名博士学位。她是项目的联合负责人国家卫生和医学研究委员会的项目拨款(NHMRC: APP1003788)，该项目从2011-2013年获得522,970美元，与阿德莱德大学的合作者合作，研究认知能力下降的抗肿瘤坏死因子治疗策略的开发。总之，她对学术研究的贡献产生了超过550000美元通过战略一致的跨学科合作项目获得高知名度的1类和3类赠款(522,970美元-)NHMRC2011年;35000 -AITHM(澳大利亚热带卫生和医学研究所)2014年)。她还获得了许多大学内部的研究资助53000美元．

海伦的杰出和持续的贡献对教学和教学领导能力的贡献体现在众多的资助奖项上教与学项目(2015年2000美元- Cat A(快速起步基金);2016年1万美元- Cat C(课程设计补助金));个人教学与发展奖($4,000 -JCU学生学习杰出贡献奖2008年;10000 -学院学者发展奖)及由同学、学生及同事提名的奖项(澳大利亚学习和教学委员会(ALTC)的引文提名， 2008年和2009年;JCU前10名讲师——Unijobs, 2010;JCU医科学生协会(JCUMSA)杰出教学贡献奖, 2011)。鉴于她对社会参与、行政和社区服务的贡献，她是多个内部委员会的积极成员，包括研究生学习(医学)、基础学习(医学)、学习委员会(医学)、评估委员会(医学)、学院理事会成员(医学及牙科学院)、学科协调员和课程协调员。对外，海伦在昆士兰卫生学校解剖学管理网络(SOAMN)，协助重新制订立法指引、审计工具和程序，并协助程序改革和政策检讨。她还为国家拨款资助机构(即NHMRC)和国际认可的期刊进行了同行评审。

教学

• AT8301:上半身区域和中枢神经系统的外科解剖学(8级;TSV)
• BM1042物理治疗解剖学与生理学(1级;TSV)
• BM1052语言病理学解剖学与生理学(1级;TSV)
• MD1010综合医学研究导论(2)第1部分(1级;TSV)
• MD1020综合医学研究导论第二部分(1级;TSV)
• MD3011:临床医疗保健导论第2部分第1部分(3级;TSV)
• MD6010:高级临床医学第1部分3(6级;TSV)
• MD6020:高级临床医学第2部分3(6级;TSV)
• MD6030:高级临床医学第3部分(6级;TSV)
• PS2004:物理治疗中的神经科学(2级;TSV)

利益

研究

• 与认知有关的脑振荡网络活动模式的电生理学研究。
• 啮齿类动物海马和新皮层振荡网络活动模式的体外病理模型。
• 应激反应和细胞因子及其调节因子在心理疾病(焦虑和抑郁)发展中的作用及对认知功能的影响。
• 认知功能和神经退行性过程的神经影像学和神经生物学。

教学

• 第一年的大学经验和学生参与(加强学生参与基础生物科学的教学)。
• 混合学习与数字化解剖教学资源开发。
• 基础科学的研究生和临床教育，培训和货币。
• 垂直整合的评估实践，以形成临床导向解剖学的学习方法。

经验

• 2019年至今副教授詹姆斯库克大学(澳大利亚)
• 2012年至今-解剖学与病理学学术领导(主管)詹姆斯库克大学(澳大利亚)
• 2012年至今-解剖学执照詹姆斯库克大学(澳大利亚)
• 2011 - 2018高级讲师詹姆斯库克大学(澳大利亚)
• 2016 -外部评审/兼职导师英国皇家外科学院(教育)(爱丁堡,苏格兰,英国)
• 2005年至2010年讲师詹姆斯库克大学(澳大利亚)
• 2008 -访问研究学者纽卡斯尔大学:神经科学研究所(英国)
• 2004年至2005年博士后研究员利兹大学(英国)
• 2000年至2003年博士学位利兹大学(英国)

奖

• 2016 -院长学科优秀奖-物理治疗(学科PS2004)学生满意度最高- CHS，詹姆斯库克大学。
• 2011 - JCU医科学生协会(JCUMSA)杰出教学贡献奖(由学生投票)。
• 2011年JCU十佳讲师(Unijobs, 2010年由学生投票选出)
• 2009年澳大利亚学习与教学奖(对学生学习的突出贡献)提名。
• 2008 -澳大利亚学习和教学奖(对学生学习的突出贡献)提名。
• 2008 - JCU表彰对学生学习的突出贡献
• 2017 - 2018年，JCU学术领袖发展计划获学院院长提名。
• 2009 - 2011 -医学、健康和分子科学学院教学领导学者(由澳大利亚学习和教学委员会资助)

奖学金

• 2016 - 2017 - JCU学习与教学项目资助(C类-课程设计资助)。
• 2015 - 2016 - JCU学习与教学项目资助(A类-快速入门)。
• 2015年至2016年-中央情报局卫生、医学和分子科学学院发展赠款(10 000美元)，题为:土著精神:土著精神健康的试点生物标志物研究
• 2014年，CIE获得澳大利亚热带健康与医学研究所(AITHM)发展赠款(35000美元)，题为“HART-BEAT:糖尿病研究从长凳到现实世界实践”
• 2013年，美国中央情报局对医学和牙科学院资助计划(8000美元)，项目为:促肾上腺皮质激素释放因子在1型糖尿病焦虑中的作用。
• 2011年至2013年，国家健康管理委员会(NHMRC)项目资助APP1003788(522,970美元):认知能力下降的抗肿瘤坏死因子治疗策略的开发
• 2009 - JCU研究基础设施拨款($16,000)
• 2008 -澳大利亚高级神经科学课程(由JCU和澳大利亚神经科学学会资助)
• 2008 -神经影像学访问学者。由纽卡斯尔大学神经科学研究所(IoN)主办，纽卡斯尔泰恩河畔，英国。
• 2008年-中央情报局卫生、医学和分子科学学院发展赠款(9 000美元)，题为:大脑结构和功能中的细胞因子

会员资格

• 澳大利亚神经科学学会
• 神经科学学会
• 解剖社会()
• 澳大利亚人类生物学学会
• 澳大利亚和新西兰卫生专业教育工作者协会
• 澳大利亚和新西兰临床解剖学家协会

其他

• 2016 -临床解剖学导师，外科解剖学韦德项目-皇家外科学院(爱丁堡)。
• 2006至2008 -研究生教育证书(文学教学)
• 2000年至2003年，神经科学博士。论文题目:大鼠体外中隔/对角带复合体的θ频率节律性活动模型
• 1997年至2000年-医学科学(荣誉)理学士学位及解剖学科学(荣誉)

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期刊文章

• Camara M, Corrigan F, Jaehne E, Jawahar M, Anscomb H和Baune B (2015)中央给药的依那西普对小鼠外周免疫挑战后行为、小胶质细胞和星形胶质细胞的影响。神经精神药理学,40岁。502 - 512页
• Camara M, Corrigan F, Jaehne E, Jawahar M, Anscomb H和Baune B (2015)在无免疫挑战的成年小鼠行为和神经生物学中肿瘤坏死因子α及其受体的研究行为大脑研究，290。51-60页。
• Camara M, Corrigan F, Jaehne E, Jawahar M, Anscomb H, Koerner H和Baune B (2013)TNF-a及其受体调节转基因小鼠的复杂行为和神经营养因子。38岁的心理神经内分泌学(12)。3102 - 3114页
• bune B, Camara M, Eyre H, Jawahar C, Anscomb H和Korner H (2012)肿瘤坏死因子-介导认知功能障碍的机制。翻译神经科学，3 (3). pp. 263-277
• 毕比大A，米德尔顿S，拉卡C，吉利斯M，加纳H，勒博F，戴维斯C和惠廷汉姆M (2007)海马体非互反交流产生β节律(15-20 Hz)。神经生理学杂志，97 (4). pp. 2812-2823
• 加纳H，惠廷顿M和亨德森Z (2005)kainate诱导大鼠体外内隔/对角线带复叶的频率、节律性活动。生理学杂志，564。83 - 102页
• Traub R, Pais I, Bibbig A, Lebeau F, Buhl E, Garner H, Monyer H和Whittington M (2005)小鼠海马切片gamma振荡期间，中间神经元兴奋性突触的短暂抑制有助于癫痫发作。神经生理学杂志，94。1225 - 1235页

其他研究成果

• Zimanyi米和Anscomb H (2021)提供研究生外科解剖学课程。临床解剖学，34 (8). p. E22
• (出版中)解剖学一年级近同伴教学:学生学习行为与反馈反应的差异。临床解剖学，第14页
• Anscomb H (2020)解剖学变异在研究生专业教学中的挑战。解剖学杂志，236 (S1)。
• Anscomb H (2020)脊髓损伤概论。见:脊髓损伤的康复。澳大利亚爱思唯尔出版社，查茨伍德，新南威尔士，第1-30页
• Anscomb H, Hoogland A和de Hollander C (2019)回顾和改进生命评估的价值。临床解剖学，33 (2). p. E59

更多的

ResearchOnline@JCU商店31 +研究成果由A/ Helen Anscomb教授于2002年起撰写。

咨询认证:我可以成为你的顾问团的主要或次要顾问。

这些高等学位研究项目要么是当前的，要么是由在JCU过去5年内完成学业的学生完成的。链接标题显示论文可在ResearchOnline@JCU．

当前的

• 撞击/碰撞的生物力学、生理、性能和症状反应的检查(博士、初级导师)

完成

• 焦虑、抑郁和共病:青年人认知功能的比较(2017，博士，初级导师)