研究生公共卫生和热带医学

公共卫生和热带医学硕士(74204)，公共卫生硕士(72504)*，公共卫生硕士(109804)，工商管理硕士(109804)，健康促进研究生文凭(103007)，公共卫生和热带医学研究生文凭(73707)，热带医学和卫生研究生文凭(73807)，灾害卫生和人道主义援助研究生证书(76811)，健康促进研究生证书(103011)，公共卫生研究生证书(101811)和旅行医学研究生证书(73511)

^＊对于公共卫生硕士(72504)-航空医学检索专业，请参见航空医学检索研究生证书(76511)．

JCU致力于提高学生在高等教育中的机会、参与和成功，并拥抱我们所服务的社区的多样性。我们强烈支持希望获得学位以实现其潜在个人和职业职业目标的个人权利。本文件旨在帮助学生和潜在的学生对学习和获取服务做出明智的决定，并在明确了解固有课程要求的基础上指导进一步的讨论。

内在需求

内在要求是完成课程学习成果所需的基本能力、属性、技能和行为，同时保持大学学习、评估和认证过程的学术诚信。学生和未来的学生必须能够证明他们已经获得或有能力获得学位的内在要求。

在不从根本上改变学位的学术诚信的前提下，可以实施合理的调整，以帮助您管理影响您学业的其他情况。

内在要求与入学和学术要求不同吗?

每个学位都有一些入学和学术要求，这些要求必须在入学或毕业前得到满足。入学资格及学术要求可于以下连结查阅:

残疾或有健康问题的学生

在许多情况下，有健康状况或残疾的人学习不会影响你的学习。许多有残疾或其他影响他们学习的情况的学生，在没有对他们的学习条件进行合理调整的情况下，都成功地完成了他们的大学学业。

有残疾或健康问题的学生，或有文化或宗教方面考虑的其他情况的学生，可以与大学工作人员讨论他们的情况和合理调整学习条件的潜在需求，包括课程协调员或AccessAbility服务．

强烈建议您尽早与JCU工作人员讨论您的情况，因为缩短的时间框架可能会对可能的调整产生重大影响。对于有残疾或健康问题的学生，AccessAbility服务提供一个有经验的参考点，促进合理的调整，并帮助学生发展战略，以实现他们的能力。大学没有要求对它不了解的情况进行调整。信息披露在任何对自己或他人构成健康或安全风险的情况下都必须使用。

合理调整

JCU致力于对教学、评估、安置等活动进行合理调整，使学生能够参与课程。可以对课程的讲授、临床实习以及学习成果的实现、展示或评估的方式进行合理的调整。合理的调整不能从根本上改变固有要求的性质。合理的调整并不会改变能够证明课程内在要求的需要，而且可能本身就足以帮助学生满足这些要求。

阅读内在需求陈述

固有需求分为域和子域，包含以下信息:

对内在要求的介绍
解释为什么它是一个内在的要求
你必须能够演示的东西的例子，或有能力获得和演示在你的学位过程中。请注意，这不是一个详尽的列表。

如果你打算修读下列任何一个研究生学位，你应同时阅读本文件课程手册。

公共卫生和热带医学硕士
公共卫生硕士
公共卫生硕士工商管理硕士
健康促进研究生文凭
公共卫生和热带医学研究生文凭
热带医学与卫生学研究生文凭
灾害卫生和人道主义援助研究生证书
健康促进研究生证书
公共卫生研究生证书
旅行医学研究生证书

你应该仔细考虑下面的内在需求陈述，作为你在课程中学习的指导，并作为一种早期发现你在满足这些需求时可能遇到的挑战的方法。如果你仍然对课程感兴趣或参与其中，你应该尽快与学院的工作人员(如课程协调员)讨论你的担忧。如果挑战与您的残疾或健康状况有关，请联系AccessAbility服务讨论可能的策略和合理的调整。

如果不能通过合理的调整来满足内在的要求，大学工作人员可以提供其他学习选择的指导。

请注意合理的调整必须:

与立法和法规的要求保持一致，不妥协准则、指导方针和政策
不会导致不道德或不专业的行为
满足必要的及时性、准确性和功能有效性标准，以确保自身和患者的护理、治疗或安全不受影响
解决临床实践中涉及的所有任务的需求，包括在混合性别环境中进行学习活动，这反映了澳大利亚的背景，和
确保在给定的时间段内，性能是一致的和持续的。

内在要求	遵守澳大利亚法律和专业法规。
基本原理	为了在临床和相关环境中减少对自身和他人的伤害风险，必须了解、理解和遵守立法和监管要求;遵守这些专业规定和澳大利亚法律确保学生对他们的实践负责和负责。
例子	符合昆士兰州卫生部或同等的工作安置要求; 遵守有关儿童保护、安全、健康和安全和反歧视立法。

内在要求	学术、临床和专业环境中的道德和专业行为
基本原理	遵守标准、规范、指导方针和政策，促进学生和他们在许多实践环境中参与的人的安全、称职的互动和关系，对所有人的身体、心理、情感和精神健康都是必要的。
例子	遵守学术和非学术行为规范和政策以及专业标准; 确定并制定这些准则和标准的相关应用，包括与抄袭、知情同意、隐私、保密以及学术、专业和临床环境中公平、包容和尊重行为有关的准则和标准。

内在要求	遵守足以满足专业表现的安全做法，包括考虑目前的做法范围、工作场所健康和安全以及感染控制和报警系统响应能力。
基本原理	为了为学生、工作人员和其他人提供安全的环境，需要遵守现行的实践范围、工作场所健康和安全、感染控制考虑因素以及对报警系统的有效和及时响应。
例子	将任务绩效限制在当前的实践范围内; 遵守有关使用和储存设备的工作场所健康和安全政策; 遵守感染控制程序，包括使用个人防护设备; 符合昆士兰州卫生部或同等职位的工作安置要求，包括急救和心肺复苏知识和能力; 能够对报警系统作出反应，以维护个人安全。

知识与认知技能

内在要求	知识的获取，利用和保留跨越和汇集所有课程科目。对专注力、记忆力、注意细节、理论思考和实践能力的认知能力足以满足专业表现。
基本原理	理解和保留课程作业信息，并有效处理这些信息是适当、安全和有效的专业表现所必需的。
例子	根据保留的知识做出安全、适当的科学过程决策; 在专业表现方面评估政策和程序的应用; 研究和使用基于证据的框架来决定科学研究的适当方法;确定并使用适当的实验方法、图形表示和统计分析; 回顾和应用公共卫生和热带医学实践的理论基础。

后设认知

内在要求	意识到自己的思考，和技能，以反映，评估，适应和实施新的认知策略，以提高学习和专业表现。
基本原理	了解并不断学习自己作为专业表演的工具，是安全有效地进行专业表演所必需的。
例子	识别和分析应用专业知识的意想不到的结果，并为未来的实践修改实践; 了解自己在知识、经验和技能方面的局限性。当你的技能和经验有限时，寻求建议; 以道德和诚实的方式处理在专业环境中经常发生的错误和失败，向同事、主管和客户承认自己犯了错误，并采取纠正措施; 意识到并为你在人际和团队互动中的个人角色负责，包括个人对文化和专业范式的反应; 通过自我评估，管理和主动从学术和专业实践的挫折中学习; 管理多个优先级和时间管理决策。

内在要求	通过一系列符号和英语语言文本，创造和解释明确的专业表现意义的英语读写能力。
基本原理	信息可以通过许多不同的模式传递，而熟练的识字技能对于提供适当、安全和有效的专业表现至关重要。
例子	在书面作业中，根据适当的学术惯例理解、总结和参考一系列文献; 解释图形、表格、图表、象形文字; 为专业实践提供准确、简明和清晰的文件，以满足法律要求。

内在要求	精确处理和推理数字和数字概念的专业表现。
基本原理	合格的推理能力和对数字概念的可靠准确性对于安全有效的专业表现是必不可少的。
例子	进行精确计算，以获得科学数据，例如测量和识别疾病模式;公共卫生项目的成本效益和效率; 准确解释科学和研究数据，包括人口健康数据和影响健康的更广泛的环境数据; 准确生成和解释科学图表、图表和统计分析，包括预测结果的可能性和比较两个或两个以上干预结果的有效性。

语言交流

内在要求	能够用英语进行口头交流，达到职业表现中清晰易懂的双向交流标准。
基本原理	为了有效地学习和提供安全有效的专业表现，需要与大学、专业和临床工作人员以及同行进行有效的英语口语交流。
例子	在时间有限的环境下，当收到影响工作过程的额外口头信息(如疾病控制协议的更改)时，理解并准确和适当地作出反应; 与同行、导师和教学人员一起探讨围绕开发团队任务/导师模拟练习的相关问题，例如讨论当前的文献和计划一个新的研究项目; 向更广泛的观众正式展示信息和结果。

非语言交流

内在要求	非语言沟通技能，能够与他人进行尊重的沟通，以满足专业表现。
基本原理	识别、解释和回应非语言暗示的能力，以一致和尊重的非语言行为进行交流的能力，以及对非语言交流中的个人和/或文化差异敏感的能力，都是安全有效的职业互动所必需的。
例子	在团队讨论、演示时，使用尊重他人并符合讨论性质的非语言行为; 识别人和动物的面部表情、外表、行为、姿势、动作(例如在公众谈论公共卫生问题时)中的线索。

书面交流

内在要求	能够编写符合标准的英语文本，提供清晰和专业的交流，语言使用和风格为目标收件人量身定制。
基本原理	在学术写作惯例和持续和有组织的学术论证中，需要用英语文本进行有效的交流，以展示应用技能，并提供安全有效的专业表现。
例子	在写作中交流复杂的学术和科学观点; 在书面作业中总结并适当引用一系列文献; 阅读、理解和使用精确和适当的语言，在时间有限的环境下为手写和电子生产的记录作出明确贡献。

视觉

内在要求	能够与视觉输入充分互动，以管理学习环境和满足专业表现的需求。
基本原理	教学、学习和工作环境中的要素是通过视觉手段传递的，从这些输入中学习或响应这些输入的能力是提供安全和有效的专业表现所必需的。
例子	对显微镜下标本的颜色差异作出反应; 设置和使用设备和工具，包括灭菌器、显微镜、培养皿和培养盘; 处理来自墙上贴出的信息、设备仪表、手写和电子文档的视觉信息; 处理添加精确数量药物所需的视觉信息，例如在注射器中制定正确的疫苗剂量; 设置和安全使用医疗设备和技术; 监控更广泛的环境以确保病人的安全。

听觉

内在要求	能够与听觉输入充分互动，以管理学习环境和满足专业表现。
基本原理	学习和工作环境中的要素是通过听觉传递的，从这些输入中学习或对这些输入作出反应的能力是提供安全和有效的专业表现所必需的。
例子	与提供额外信息影响工作过程的口头交流互动(例如，讨论设置和使用一件新设备); 跟踪与同事进行的讨论，这些讨论将修改实践(例如，更改感染控制方案); 检测、区分和响应不同频率的设备报警、PA系统的紧急呼叫和专业实践的紧急口头信息。必威西蒙体育网页

触觉

内在要求	能够充分响应触觉输入，以满足专业表现的需要。
基本原理	工作环境中的元素是通过触觉手段检测和测量的，从这些输入中学习或对这些输入作出反应的能力是安全有效的专业表现所必需的。
例子	在制定和给药(如疫苗)时施加适当的压力; 在关键时刻施加一定范围的压力，以准确测定血压或触诊外周脉搏。

粗大运动

内在要求	力量、动作范围、协调性和机动性足以满足专业表演的需要。
基本原理	需要在时间有限的环境中进行一系列的物理动作，以提供安全有效的专业表现。
例子	在练习区域周围移动并保持平衡和身体位置，以便在不同的表面和水平上获取、运输和使用成分和设备，在有限的时间内完成任务; 接触和工作在无菌区域，不污染表面或材料; 在肢体上放置并拧紧止血带以收集血液; 在具有挑战性的环境中安全机动和熟练练习，例如在极端环境中练习，如山地和丛林环境。

精细运动

内在要求	熟练的手工和精细的运动技能足以满足专业的表演需求。
基本原理	为了安全有效的专业表现，需要在时间有限的环境中进行广泛的精细电机手动任务。
例子	将针插入静脉进行采血; 精确应用科学/诊断程序，例如操作除颤器; 拧开药瓶的螺丝，握住注射器，释放少量剂量，例如疫苗; 在给药过程中保持无菌技术-例如单手开瓶; 在医疗过程中操作医疗设备，如镊子和剪刀; 为手写和电子科学记录做出贡献。

内在要求	持续的身体、认知和社会心理表现足以在时间有限的环境中安全地完成职业表现。
基本原理	为了安全有效的专业表现，需要在一段时间内和在时间有限的环境中进行一系列复杂、多成分或扩展的实践任务。
例子	保持学习实践和专业表现，以充分参与学习期间的学习工作量，并在一定时间内获得学位; 在整个练习过程中保持工作姿势、相关的手工任务、认知参与、表现水平和情绪控制，例如在灾害管理中持续表现。

内在要求	行为应充分适应变化的情况，以实现安全和完整的实践，并激发符合专业期望的自我照顾。
基本原理	行为适应性需要管理个人的情绪反应作为个人和团队在变化和不可预测的环境。学生还将被要求在生活中遇到额外的压力时适当地调整自己的行为，无论这种适应是否包括继续参与他们的角色或退出一段时间的自我照顾。
例子	调整不同个人和专业背景和临床意见的团队的工作方式，以促进有效的实践决策; 在处理实践环境中的多种和/或不断变化的需求时，有效处理自身的情绪和行为，包括在公共卫生紧急情况下工作——例如，图形卫生图像，情感挑战情况，如人道主义紧急情况;灾难或疾病爆发后涉及血液、尿液、粪便的不卫生环境状况。在压力源或工作量增加时，保持尊重的沟通方式; 接受和专业地回应建设性的反馈; 调整以适应不断变化的环境，既能自我照顾，又能保持对实践需求的专业关注。