语言病理学基础

学分:	3.
年:	2023
学生乐队的贡献:	带2
由:	医疗保健科学学院

本课程向学生介绍澳大利亚言语病理学的专业、伦理和实践。将向学生介绍核心沟通和吞咽能力的性质和范围，以及在言语病理学实践中通常评估和管理的障碍。学生将开始培养专业沟通技能，包括信息技术的使用，以及学术和临床目的的口头和书面沟通。培养语言病理实践的学术素养、计算能力和推理能力。学生将探讨工作和社区环境对不同年龄、文化和能力的客户的影响。此外，学生将探索解剖学、生理学、心理学、语言学和语音学的基础知识如何与沟通和吞咽障碍相关。

学习成果

• 描述言语病理学的专业能力、标准和架构;
• 解释简单的沟通模式和方式;
• 描述发展性和后天的言语、语言、声音、流利性和吞咽障碍的主要特征，并概述这些障碍如何限制生活质量、活动、参与和福祉;
• 展示和应用与学术概念相关的沟通和计算技能;
• 描述解剖学、生理学、心理学、语言学和语音学的基础知识以及关键的健康框架如何与言语病理学实践相关联。

学科评估

• >笔试(中央管理)-(50%)-个人
• >笔试/小测验1 -(20%)-个人
• 参与>班级参与-(%)-个人
• 书面>病例报告1 -(20%)-个人
• 书面>学习计划-(%)-个人
• Participation-observation;Written-field报告;书面反思/反思任务-(10%)-个人。

特殊的评估要求

通过要求:完成并提交所有考核项目;在实施任何处罚(例如滞纳金)后，累计得分至少达到50%;通过各项考核;参加至少80%的课程和所有的专业体验活动。

可用性
汤斯维尔，第一阶段，内部
人口普查日期23 - 3月- 2023
协调员:	露易丝。布朗女士
讲师:	路易斯·布朗女士，这是加雷斯·劳埃德先生。
工作负载的期望:	这门3学分课程的学生课业约为130学时。 39小时教程 26小时的研讨会 4小时专业经验 评估和自主学习

注意:由于持续不断的科目质量改进过程，可能会出现轻微的变化，如果在评估细节上有轻微的变化，科目大纲代表了最新的官方信息。