RH5206辅助技术策略实现个人自主

信用点数 :	3
年份 :	2023
学生贡献带 :	带2
管理者:	保健科学院

申请人必须至少完成澳大利亚大学理疗学士、职业理疗学士或语言病理学士或拥有等效国际入职资格

课程向学生介绍使用数个跨专业模型/框架提供辅助技术的做法学生将获取产品评价技能并学习如何匹配个人多面需求与可用技术,以促进个人自主和参与更广泛的社会

学习结果

• 严格评价各种辅助技术提供模式/框架,特别是所涉其他各类卫生专业人员和服务的作用;
• 批判性审查已知影响客户使用辅助技术的因素;
• 严格评价辅助技术项的设计、可访问性和使用性
• 严格分析个人、技术和环境因素,为特定客户成功获取和使用技术;
• 使用选择提供模式/框架为特定客户创建适当的辅助技术建议(包括培训、服务提供和持续支持)。

题目评估

• 写出 > 案例报告1-(50%)-个体
• 口语播客-(20%)-个体
• 性能/实践/产品>组合-(30%)-个体

特殊评估需求

传递要求:在应用延时处罚后累计得分至少达50%实现所有满意/传递标准

假设 知识类

学生注册该科目需要与完成职业处理学、物理理疗或语言病理学本科学位相匹配的知识和技能

易失性
学习周期一外部
普查日期23-mar-2023
协调员:	阿索克Trish Wielandt教授、Carol Flavel博士、Meira Smith博士
讲演者:	阿索克特里什维兰德特教授 布洛克库克先生
负载期望值 :	学生工作量3分课约130小时 在线活动40小时-综合在线学习活动 评估和自导研究
提供方法:	WW-学习JCU

注释 :小变异可能因持续提高对象质量过程而发生,如果评估细节小变异,主体大纲表示最新官方信息