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SL2012-语音病理诊断程序B
| 信用点数 : | 3 |
| 年份 : | 2023 |
| 学生贡献带 : | 带2 |
| 管理者: | 保健科学院 |
注册学生仅限于语言路由学士、语言路由学士或语音路由学士
这一主题进一步发展临床知识、技能和属性,正如澳大利亚语言病理学专业标准所概述。学生将在临床教育者监督指导下进行临床定位定位经验包括直接与有语言和/或其他通信需要的儿科客户及其父母/照料者合作临床定位将涉及规划和实施以客户为中心、整体和证据知情框架和服务提供模式中的评估和干预实践
学习结果
- 应用临床推理规划面向非复杂语言、语言和/或其他通信需求儿童的证据知情客户评估与干预
- 管理并实施一系列语言病理评估和干预方法,适用于与非复杂语言、语言和/或通信需求儿童一起工作;
- 有效通信便利儿童父母参与语言病理评估和干预实践
- 反射自身临床性能和学习参考澳大利亚语言病理实践专业标准
题目评估
- 参与 > 类参与-(%)-个体
- 写出 >反射任务1-(20%)-个体
- 性能/实践/产品>组合-(30%)-个体
- 性能/实践/产品>目标结构化临床检验(OSCE)-(50%)-个体
- 性能/实践/产品 > 职业定位性能-(%)-个体
特殊评估需求
传递需求:完整并提交所有评估项传递所有评估项累积分数至少达50%参加所有定时临床排列时间参加至少80%类活动
| 条件要求 : | SL2006和SL2011 |
| 核心条件: | SL2002 |
易失性 |
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| Townsville学习阶段2内部 | |
| 普查日期24-Aug-2023 | |
| 协调员: | Louise Brown女士 Roger Newman先生 |
| 讲演者: | Louise Brown女士 Garethloyd先生 Roger Newman先生 |
| 负载期望值 : | 学生工作量3分课约130小时
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注释 :小变异可能因持续提高对象质量过程而发生,如果评估细节小变异,主体大纲表示最新官方信息